持经达变课后反思
中华的文化博大精深、源远流长，是世界上最古才的文明之一，做为一名教师，应能理解中华传统文化中“持经达变”的理念。通过学习此书后，我收益颇多，它不仅使我更深层地了解中华文化的特质，更使我明白教师如何提升自己的中华文化素养。
这次看了台湾教授曾仕强解读中华文化的特质-持经达变的视频后，我才恍然大悟，原来一直让我琢磨不透的《易经》所传授正是教人如何认知世界，认知自己，从而做到持经达变，通达润怀。所谓六十四卦并无好坏之分，关键之处是如何去看清这其中的表象，即明象位。
校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。积极参加学校教研活动是教师专业素质形成和提高的必由之路，是未来教师职业的基本生活方式。建立校本教研制度是时代的呼唤，是基础教育课程改革与发展的需要。
随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。
我自己把这里的“经”看为是在心无杂念时对内心的审视，也就是自己追寻的一个方向。方向已定，就绝无更改之理，所谓“持”持之以恒，坚持朝这个方向走下去。相对“变”而言，我想现在我们所最难做到恐怕就是这个“持”字，当我们生活在如今这样纷繁的世界中，各种各样的表象无时无刻不在侵蚀着我们内心的“经”。在这持经的道路上，我时常会被许多假象所迷惑，从而迷失方向，甚至难辨真经，怀疑一切。如何来应对这些问题？我们只有通过“变”，变通方法，变通思维，甚至要变通观念，只有这样才会让我们走出绝路，而看到一种柳暗花明又一村的景象。当然切记的是这个“变”一定要站在不变不变的立场上来变通，否则就会脱离“持经”。就像我们不可改变一个既定的战略，而就战术而言就要做到随机应变；做人的道理也一样，首先要有原则，然后才要会圆通，这就是所说的做人要“内方外圆”。2015年