高中音乐课堂反思
发布者：邹伟红 所属单位：新余市第四中学 发布时间：2016-08-26 浏览数：0
一 了解学生，分析学生，紧跟时代心声
有
时候一节课下来，我心情会很抑郁。因为我苦口婆心讲完，学生一点没有反应，课堂气氛压抑，简直是“对牛弹琴”。可是，这样的结果是“牛”的错误吗？我真正
了解他们吗？有一位美国教学心理学家说过：“如果我们不得不把教学心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们
应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”记得前年，我尝试着给学生做了问卷调查，并给他们与众不同的自我介绍，抽取学生感兴趣的音乐类型和现有书本乐曲
相结合等方式，了解了高一学生学习音乐的兴趣、方法、态度、经验，音乐知识的积累以及鉴赏音乐的能力等情况，以便于我在备课时的预设和课堂生成。比如：你
最喜欢哪种类型的音乐？你最欣赏的歌星是谁？为什么欣赏他（她）？你听赏音乐的习惯是什么？你能听出乐曲的主奏乐器吗？你会给乐曲划分段落或曲式结构吗？
你听过哪些世界名曲呢？你最喜欢上怎样的音乐课？你期望在高中音乐鉴赏课有哪些收获？……
调
查结果显示：高中生其实都非常喜欢音乐，不管是流行音乐还是古典音乐，他们希望音乐课能带给他们快乐，期望学到更多更深奥的音乐知识，从而体验更丰富的艺
术情感；但这么厚一本书让他们又有点畏惧，担心被太多的音乐知识束缚，失去继续学习下去的动力和信心，反而会利用音乐课的时间去关注其他科目和流行歌曲。
如果我再盲目备课、随便应付，带来的只会是枯燥无味，也不会再有心思去鉴赏学习书本上优秀经典的音乐了。因此，在课前充分了解学生，分析学生，倾听他们的
心声，根据学生的心理特点和兴趣爱好选择适合他们的音乐作品进行鉴赏，大大提高了课堂教学的效率。可见，因材施教显得更为重要。
二、深挖教材，反复聆听，精心设计“问题”
1、制定准确、有效的教学目标
教
学内容选定后，很多问题便会随之而来：重难点怎么确立？哪些音乐要素在作品中决定了音乐个性？教学内容的结构该如何安排呢？哪一段内容需要延伸？……只有
确定了正确的音乐特征，才能有合适的教学设计，如拉丁美洲音乐是由欧洲音乐、印第安音乐、黑人音乐相混合形成的；贝多芬交响曲的成就体现在他的思想精神境
界上；艺术歌曲的特色表现在用著名诗人的诗歌作为歌词和精致的钢琴伴奏上；德彪西的音乐因如诗如画的瞬间朦胧之美而显得独具魅力；勋伯格的无调性音乐中叛
逆的个性来自社会的动荡与矛盾；学堂乐歌的特点在于按曲填词等等，这些问题我们都要进行归纳整理，从而确定本课具体的教学目标。
2、以“聆听——感受——体验”为主要教学手段
音
乐是听觉的艺术，听是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，这就决定了音乐教学必须从听入手，必须反复聆听。所以音乐课堂的重点应该
放在“聆听——感受——体验”上，我要充分利用每个教学环节，让学生多次复听音乐作品，音乐知识的讲解穿插在欣赏的过程中
三、精挑细选，师生合作，营造和谐氛围
如今的音乐课堂可以非常丰富，音乐教材包括课程标准、教科书、参考书和配套课件等，在安排教学内容时可以选择学生喜欢的音频、视频资料，选择一两首有代表性的音乐作品或音乐片段作为教学重点，可以更精练地诠释本单元的音乐特征及文化内涵，起到以小见大，以点带面的作用。
但
是，面对日益丰富的网络资源，我更要精挑细选，选择有利于提高学生学习兴趣，难易适中，能有效解决重难点，艺术鉴赏品质较高的素材进入教学中，也要留出更
多的时间让学生感受体验。音乐的感染力和弥漫性可以让师生一起情不自禁地去欣赏、去分享作品中的美。然后才能确定作品中最具感染力和表现力的内容作为教学
重点。如《钢琴音乐的奇葩》一课中，在聆听了肖邦的《c小调革命练习曲》后，再让学生欣赏克罗地亚钢琴王子马克西姆演奏的时尚改编版进行对比，不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们明白了古典音乐是音乐创新发展的源泉，从而加深了对作曲家及音乐作品的印象。
每
当有一个新的课题，我都要静下心来分析：学生已经具备了哪些知识？怎样的教学素材是能够提高学生学习兴趣的？如何设问可以有效引领学生去理解音乐的内涵？
对于难点，应该用怎样的方式引发学生积极地思考？我不能只按照教学内容和教参来备课，不能忽视学生的感受和理解能力，否则即使教案写得再好，课件做得再美，也很难达到理想的教学效果。
备课的过程是艰辛的，我们音乐教师需要不断加强自己的艺术修养，努力提高业务水平，坚持自评、互评和他评。当然，我也不能忽视各个过程的反思，包括备课中以
提高学生兴趣的设计反思；教学中的验证反思，我要不断调整教学的方式方法，解决出现的各种问题，因为再好的教学也总有它不足的地方，总是有待于进一步改
进，进一步优化；课后进行各种形式的反思，可以通过语言文字，也可以自我反思，自我案例分析，或者交流进行集体反思。这样“聚沙成塔”，每天实践，每天反
思，每天就能进步一点，最终提高自己的教学水平。
总之，只有艰苦的付出才能享受到成功的喜悦。同样，只要坚持灵活高效的备课，就一定能做到高中音乐鉴赏课堂教学的游刃有余！