儿童美术教学中存在的问题及对策
存在的问题：
（一）重技巧，轻想象和建议；（二）追求真实，忽略幼儿特点；（三）自由画太随意，幼儿无从下手；美术创作环境，不够到位。
提高幼儿园美术教学对策：
（一）关注技能指导，但也要给予幼儿一定的想象空间
教师在指导幼儿美术活动中，除了向幼儿介绍作品的内容外，应引导幼儿去体会同样的内容可以用不同的方式表现出来，创造美的天地是非常广阔的。教师应围绕作品的艺术价值，在如何造型用色和安排画面以及运用工具方面，使幼儿体会这种艺术创作的含义，教师可以提出一些问题，更可以引导幼儿提问，来训练幼儿的感受，逐步养成敏锐的辩析力，去判断什么是美。
（二）在边做边玩中发展幼儿的美术技能
小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。只是这些美术技能不能硬生生的交给幼儿，而是让幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。
（三）教师指导时应注意语言的游戏性
小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。
（四）教学中，提高教师提问的有效性
（五）作画指导要重视，提高作品质量
在幼儿作画过程中，教师往往会放松，感觉一节课已经结束，接下来的就是幼儿自己的事情了。其实在幼儿操作的同时，教师需做好
“指导、互动、观察、评价”。
2015年