本节课为了拓展学生的学习内容及空间，我从生活中挖掘了大量的素材，通过多媒体课件让学生感受到生活中的数字编码随处可见，这种生活化的情境，有效地激发了学生的学习兴趣。
在整个教学过程中，我把合作讨论作为课堂教学的主线。如：让学生将课前搜集到的编码知识在小组中交流，在交流、合作、讨论中探究规律；然后再让个别学生在全班交流，以达到资源共享的目的。
当学生提出身份证号码中蕴含了什么规律时，我把学习的主动权交给学生，放手让学生在小组中自主探究、合作学习，最后总结出基本的编码规律，充分体现了合作学习的乐趣。
纵观整节课，自始至终学生都是课堂的主角，凸显了学生的主体地位，让学生体会到数学好玩，时刻保持着一颗好奇的心和探索精神。
2015年