在这一课前，我通过充分准备，带领学生认知进入“最生动、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根与农村或乡镇的美术作品。在欣赏凤翔泥塑中指导欣赏作品，尝试进行分类和特点归纳，然后临摹、写生、观察、教师示范等，学画凤翔泥塑。从而注意到运用民间美术的造型和色彩特点。
通过这一课的教学，我想：
1. 教师要在平时注重各方面知识的积累，这样更有利于在这种非固定模式的课堂中灵活、激动的运用所学引导和启发学生，令学生信服。
2. 课前学生探索阶段要密切关注学生的作业进展情况，提供及时的帮助和指导，有些学生热情很高，选择的内容太过庞杂教师应在先肯定其热情的前提下引导的选择一个合适的主题。但在学生的探究过程中，教师的帮助要充分。
3. 上课前要对各类学生探究的有所了解，这有利于更好的掌握时间，调动课堂气氛。
2015年