高效课堂在于学会微笑
赣县南塘中学陈宪凤
新课程改革以及素质教育的实施，使得“高效课堂”显得尤为重要。多数老师都在教学设计和教学方法上做足了文章，但我认为要想课堂高效，应该从教师本身做起，学会微笑，用微笑构建充满爱意的课堂。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，对待学生要学会微笑。
无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就会失败。而让学生喜欢自己所教的学科，首先要让学生喜欢你这位老师，当你的忠诚的“粉丝”。这需要教师从内心深处热爱教学，关爱学生，用微笑面对学生，积极构建平等的师生关系。
记得又是一节我班的语文课，我兴致很高的走进教室。可课代表的一句话把我先前的所有兴致全冲没了。“老师，我们班常规又扣掉了一分。”“谁？”“为什么？”我顿时火冒三丈。教室的学生发现苗头不对，一下子安静了下来。我又情绪很激动的做了几分钟的思想工作。看着孩子们一脸无辜的表情，我强忍着怒气，开始了我的语文课。可课堂一直弥漫着先前的紧张空气。每一分钟对于我和孩子来说都过的很漫长。连最简单的字词意思也没有几个人举手说。也许是怕答错了，又会招来一顿批评。不行，这样的课堂太压抑，让人感觉喘不过气来。我在黑板上画了几个“笑脸”，然后，我就给学生了一个笑脸。有几个孩子试着露出了笑脸，可还有一些在似笑非笑。我就笑着对他们说，我知道有些同学在想什么，他们一定是饿了，想吃肯德基啦。 “哈哈！”同学们大笑起来。学生大概是看出我真的已经不生气了。所以，都发自内心的笑了起来。就这样，在剩下的时间里，小手举的越来越多了。我知道是微笑化解了僵局，是彼此的笑脸让紧张的空气变的柔和了，是微笑拯救了这堂课。老师的微笑，让原先沉闷的课堂在微笑的鼓励引导下，再现生机，学生可以无拘束地发表自己的见解，你一言我一句，课堂活力四射；现在那节高效的课堂还浮现在我眼前。
其实每一节课都是师生共同发展的一段生命历程，课堂上，教师既不是至高无上的统治者，也不是发号施令的指挥者，而是学生生命成长的引导者、服务者。如何处理师生关系，把师生关系拉近、靠紧，除了教师要有一种平等的意识和民主的作风外，一个最简单有效的方法便是施以微笑。微笑，作为教师在课堂教学中的重要体态语, 就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，可以催开无数人才蓓蕾的花朵。微笑，会给学生以亲切之感，可以消除学生对教师的抵触情绪和畏惧心理。对学生的学习活动给予期待的微笑，会极大地激发学生的积极性；对学生准确圆满的回答露出满意的微笑，会鼓励学生再接再厉；对学生的不经意的失误给予宽容的微笑，会增强学生的自觉和信心。我们带着微笑进入课堂，会让学生在一个放松、舒心、快乐的环境中学习，收到事半功倍的教育教学效果。
浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。
社会活动家说，微笑是人与人之间的润滑剂，再庞大的社会机器，有了微笑的润滑，也能运转得红红火火。作为一名教师，我想说，微笑是一种爱。当我们带着微笑出现在课堂上，就会在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁。我们的孩子就会像吃肯德基一样快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。
所以我想对大家说，教育是一门艺术，微笑又何尝不是？善于使用微笑，是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务，微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，不流于虚伪。笑吧，老师们，虽然我们并不富有，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把它拿出来与自己的学生一起分享。借管老师的一句话：你会感受到教育的阳光变得灿烂起来……
2015年