动量守恒定律的条件：系统不受外力或系统受到的外力为０。说条件这个学生会觉得很容易，但是一拿到题目，往往会将它复杂化，有些学生会想到跟做功有否关系了 ，内力是摩擦力会怎样了。到了现在，这样的学生人数不多，可以个别交流。
动量守恒定律的解题步骤，则不是所有学生都清楚的。 1）明确研究对象（确定系统有几个物体） 2）进行受力分析，判断是否满足成立条件3）确定参照物、初末状态、正方向的选取 4）由动量守恒定律列式求解。学生对于1）， 2）步骤其实重视程度不够，是一看碰撞，就用动量守恒。没有进行条件判断，也没有很清楚地确定两个态分析。我们常常会埋怨学生怎么这么不重视，但我们更加需要反思自己是否再教学中是否到位。
动量守恒，一是符号问题，强调设正方向，若未知量方向已明确则未知量字母只代表大小即可，若未知量方向不明，则未知量字母含有大小和方向，依得出的结果再行分析；二是守恒方程“一边一态”的问题，解决办法是严格列出已知，作图辅助思维。
这节课，我强化训练这种按照步骤的程序式分析法。对于过程分析，也是通过精心设计的，过程图像画得很清晰。上课也让学生画图，今天的时间控制的不错，但是备课还是要再下点力气。突出主干，有所侧重，突破一些重点问题，是下周自己的一个备课重点。当然，还有做好听课这一环节。
2015年