一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣。
运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特 征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事 件的发展有直观个感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在教学《麻雀》一文中，利用多媒体进行教学，把老麻雀扎煞起全身的羽毛这一景象展现出来，让学生 通过直观的画面去理解“扎煞”一词的意思。感受老麻雀此时那紧张，害怕的心情及它为了拯救自己孩子的决心。然后我把“老麻雀为了拯救自己的孩子，毫不犹豫 的从树上落下来”这情节通过画面展示出来，让学生身临其镜去感受老麻雀与猎狗的搏斗场面，从“一大一小”鲜明的对比中体会老麻雀对小麻雀那伟大的母爱。这 样教学，既激发了学生的兴趣，又增强了学生对知识的理解力和记忆；既减轻了教师的负担，又提高了教学效果。
二、运用多媒体辅助教学，提高学生理解能力。
我们教学中虽然需要信息技术的应
用，但不能乱用，否则事倍功半，出力不讨好。根据语文学科特点，主要是教会学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养学生的阅读能力和写作能力，要达到这
一目的，必须要了解学生接受知识的心理顺序，把握好知识传授的时机。小学生接受知识时还是以形象思维为主的，他们思维的发展过程正处在由形象思维向抽象思
维过渡的阶段，我们要做的正是更好地帮助学生完成这一过渡。教学中运用直观手段，能引起学生产生对相应的事物的经验表象，为理解新知识求得感性支柱。信息
技术的介入，最能发挥这一优势，教师应当按“理解中掌握、运用中强化”的原则设计听、说、读、写递进发展的训练过程。例如教学《富饶的西沙群岛》一课时，
重点要理解写鱼的那段话，并掌握作者的写法，用“有的…有的…还有的…”写一段话，写出一种事物的样子，首先老师出示一组录像片段：美丽的海底世界，其中
有布满彩色条纹的鱼；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；还有的周身长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。学生理解了这些鱼到底是什么样的以后，老
师再带领大家有感情地配乐朗读，然后老师再次打开刚才的录像片段“海底世界“，让学生自己选择一两种生物说说他的样子，有的说“这鱼长得像妈妈织补布用的
梭，活动起来真灵活”，有的说“这螃蟹生活在壳里，就像背着一个屋子到处走”，学生会说后，老师再顺势引导，出示很多种荷花的图片，先让学生说一说他们不
同的姿态，再写下来，这样螺旋式上升的梯度问题，就利用了信息技术帮助我们完成了本课的教学任务。
三、运用多媒体辅助教学，使课堂生动有趣。
例如《从现在开始》一文，意在教育学生懂得尊重每个人不同的生活方式。然而，由于二年级学生年 龄小，往往容易片面地看问题，他们在学习课文内容时会产生这样的看法：猫头鹰让大家白天睡觉，晚上捉虫，把每个动物困得要命，还有袋鼠让大家跳着走路，有 的学生只顾着想象大家跳着走路的样子，呵呵直笑，而忽略了关键的一面：我们要尊重每个人的生活方式。至此，可以再次用课件演示猴子让大家按照自己的方式生 活的动画，重点引导学生观察“猴子”说话语重心长的样子，由此得出我们应该尊重每个人的特点和生活方式的结论，从而体会到我们在生活中不能按照自己的意愿 强迫别人做某件事的道理。在朗读课文时，学生就能把动物说话的语气都表现得淋漓尽致，捕捉到了文中人物不同的思想感情，进一步加深了对课文内容的理解。
四、运用多媒体开阔视野，丰富知识，寓教于乐。
我所在的学校是一所乡村小学，孩子们的课余活动除了跳绳，打乒乓外，没有其它更丰富的活动了。 可是，孩子发天性爱玩，怎样让课余时间过得更有意义呢？多媒体除了辅助教学外，在调节学生课余时间，丰富学生课余生活方面还可以进行哪些尝试呢？随着多媒 体的运用，作为班主任的我，利用课余时间，放一些能教育学生的电视或者放一些有趣的碟子，如《猫和老鼠》《奥特曼》《蓝猫淘气3000问》等让学生们观 看，孩子们那高兴劲儿，真是让人感动不已。观看之后，让孩子们谈谈自己的感想，说说自己对哪些情景最感兴趣，孩子们积极踊跃的畅所欲言，还能把自己的看法 和想法生动具体的写出来。这样，既是对学生努力学习的奖赏，鼓励他们做得更好，又丰富了课余生活；既增长了知识，锻炼了孩子们的说话能力和语言表达能力， 还激发了他们对校园生活的热爱，融洽了师生关系，一举几得，何乐而不为呢？
五、合理利用网络资源，将课堂知识延伸
随着网络的普及，我们学校的每个班都配备了多媒体展示台，教师上课时可以随时上网搜集信息供大 家浏览，教学实践证明，利用信息技术与课堂内容的整合，加之有的放矢地将上述四方面做法融于信息技术辅助教学的过程之中，使学生明确知识目标，掌握认知方 法，就能较好地促进学生把抽象的文字更好地转化为形象的图像并且内化为自己的认知。
总之，信息技术的出现，在教育上引发了一场教育手段，教育方法的变革，我们每位教师，应该积极踊跃投入到这次变革之中，加强信息技术运用研究，使之更好地服务于我们的教育教学。
2015年