近年来初中美术教育的地位和作用正在为越来越多的有识之士所认同，这是教育界乃至全社会为之振奋的一件事。但是，在当前的教育制度下，虽然大谈特谈素质教育，可无论是社会还是学校却仍把应试教育作为首选，语、数、外等应试学科可谓是重中之重，是学生竭尽全力学习的内容。在这样的大环境中，与考试无关的美术课便被视为‘鸡肋’，弃之不能，食之无味。我们应该认识到，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，是一种普及性的美术教育。我们的教育对象中绝大多数人目前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己终身的职业，所以我们对学生所实施的不可能是专业美术教育，而应该是生活美术教育。这就更加要求我们把培养学生审美素质放在首位。
作为一种生活美术教育，它并不是一门孤立的科目，它与其他各个科目都有着千丝万缕的联系。相信每位从事初中美术教育的教师都知道，绝大多数主课成绩优良的学生，其美术学习成绩也不会差，这正说明了美术与其他的课程都是相通的。美是存在与各个角落的，不同的科目都有着其自身的美的因素，只要你能善于发现，这就要求我们去提高审美能力了。
随着人们生活、学习、工作各个领域中越来越多的融入审美要素，感受美、鉴赏美、审视美的能力就成为现代人最基本的能力之一。所以初中美术教育应以培养、提高学生审美能力为主要任务，当然技能练习也是必不可少的，但是无论多少技能练习都是为了提高审美能力，培养审美素质，况且在初中美术课上想要掌握一门技能也是非常困难的一件事。美术课上，比比皆是的状况是学生将教材工具铺陈开来，还没动手涂抹几下，下课铃声已经响了，这样，学生学习的兴趣、操作的连贯性或多或少的打了折扣。其实无论是绘画、工艺或雕塑的教学，只不过是提高审美能力的载体，其技能的培养应当视为达到审美目的的手段和媒介。
2015年