爱护学生的音乐好奇心
在基础音乐教育中，培养音乐兴趣被置在一个十分突出的位置。《全日制义务教育音乐课程标准》不仅充分阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的课程理念，而且把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一。大家知道，小孩子在开始学会说话的时候,出于好奇，总是围着大人嚷嚷：“这是什么？”“那是什么？”当你回答了他的问题，他接下来又会继续问：“为什么是这样呀？”无穷无尽的“是什么”、“为什么”，让大人难于应付。这种对美好事物的热爱与追求是人类的本能，学生与生俱来就有对动听、悦耳的音响具有好奇心，他们喜欢求新、求异、求奇，对周围的事物相当敏感。因此，保护好学生的好奇心，无疑是培养音乐兴趣的前提。作为音乐教师，我们应了解学生与成人对音乐兴趣的差异，因为有时成年人司空见惯了的现象，对于孩子们来说就有可能完全是新鲜的。一位心理学家曾经记录了这样一个案例：他在—个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回答小鸟的“歌唱”。从这一案例可以看出，好奇心是孩子们十分宝贵的内在素质，如果我们音乐教师在教学中能充分注意到这一点，让学生自然地、无拘无束地体验音乐美感，学生的好奇心就会得到极大的满足，这样就能有利于学生形成良好的兴趣品质。
2015年