在新课程改革背景下,小学音乐课堂教学中要通过音乐教育给孩子们创造一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围,把原本枯燥学唱歌曲的形式融入这样的氛围中,使孩子们在精神上得到美的滋润,身心感到轻松愉快,同时给予孩子们一定的审美知识和审美观念,教给孩子们基础的音乐知识,初步体会到音乐艺术美的奥秘,让孩子们都能成为身心健康、反应灵敏、想象力丰富、性格开朗阳光且有一定创造性思维能力的孩子们。一、儿童化的语言记得有位教育家曾说:“要想了解孩子的心理需求,自己首先得像个孩子。”因此在教授低年级儿童的音乐课程时,教师需要用形象化、儿童化、故事化的语言去进行教育教学。什么是儿童化的语言呢?不仅仅是模仿出儿童的腔调,而且还要使用符合儿童心理特点、语言习惯规范的教学用语。要想搞好低年级儿童的音乐教学工作,首先教师在心理方面必须要有童真、童趣和童心;在用语方面要简单明了,形象生动;在音色方面要甜美温和,适当的时候将“呢、呀、啊、哇、哦”等叹词，从学生身心发展特点入手，教学学生学音乐、爱音乐、懂音乐。
2015年