发布者：李文忠 所属单位：平舆县杨埠镇第一初级中学 发布时间：2021-02-01 浏览数( -) 【置顶】 【举报】
研 修 简 报
周口师范学院学科教师在线教学能力提升培训
初中英语五工作坊
第 1 期
在反思中实现自我升华
坊 主 李文忠 老 师 寄 语
反思是发现问题的源泉，是优化教学，提升自我的有效途径。学会反思，把困惑变成收获，在收获中学会反思，让我们在反思中前行，在反思中进步。
周口师范学院学科教师在线教学能力提升培训项目启动，河南省初中英语教师提供了专业成长的平台，它是全面提升教师自身素养的需要，更是未来名师培养的孵化池。工作坊的顺利启动暨第一次教研活动的开展，为教学成果辐射和学科专业引领等工作打开了新局面。
初中英语5坊工作坊第一次研修活动心得
发布者：刘晓 所属单位：汝南县常兴镇第一初级中学 发布时间：2021-02-01 浏览数( 1)【举报】
1月31号听了沈专家的在线教研模式与应用，主要是理论篇，老师从 一、新时代呼唤在线教研二、努力共享的新形态、三在线教研的新内涵、四 三层循环 五 各种线上教研形式。虽然是理论的东西，但是老师讲的一点也不乏味，新时代教研工作的导向，要求我们教师会线上教研，我们必须创新教研工作方式，从社会来看国家也非常注重教师能力的发展，教师这个行业也是终身学习，活到老，学到老，信息技术2.0的全面普及和学习，告诉我们新时代已经来了，在互联网背景下，教师专业能力发展的着力点就必须从倒逼到主动学习，从经验到数据支持，缩短发展周期，个人有规划，三层循环分别是宏循环、中循环、和微循环。
发布者：李欣 所属单位：泌阳县泰山庙乡中心学校 发布时间：2021-02-01 浏览数( 2)【举报】
学习沈俊汝老师讲《在线教研的模式与应用（理论篇）》培训心得
我们在学校进行教研一直以来都是同事们以会议的形式坐在一起，选择一个主题，面对面进行教研，今天有幸学习了沈老师的讲座，第一次学习到了在线教研，所以我立刻早早就做了笔记，这才明白在线教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式有益的补充。真的是大开眼界，收获颇丰。
沈老师从新时代呼唤教研，智力共享的新形态，在线教研的新内涵，三层循环教研模型，四类常见教研形式。这六个方面分别详细的为我们一线教师做出了详细的讲授。
同时我也学习到了在线教研有很多的优势方面，比如在线教研可以节省了教师大量的时间，减轻了我们的劳动强度。在线教研与传统教研相比，具有无可比拟的优势，比如：信息查询更简单，编辑资料更方便，发表个人观点更容易，相互交流更快捷。提高了教育教学研究效率。同时也实现了资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和资料已经无法满足现在课堂教学的需求。在教研活动中，需要查找大量的教学资源进行整合，以弥补了书本材料的不足，丰富课堂教学内容，提高课堂效率。在线教研可以通过网络将大家的教学设计及课件上传到网络平台上，由其他老师对教学设计进行讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。这样做，做到了资源的共享，提高了教学效率。但是网络教研并不是教研的全部，网络教研不可能取代传统教研，新课程背景下的校本教研既要依靠网络教研，也离不开传统教研。二者是相辅相成，相互依存，才能达到共赢。
发挥自己的教学水平，提高教学质量。一次教学研讨，就是教师间的相互学习，就会有一次新的收获。通过教研活动，教师之间改变过去“闭门造车”的教学方式，大家都纷纷各抒己见，通过教师间的畅所欲言，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的问题及时处理，不断总结教学经验，在讨论中提高了工作效率和质量。
沈老师也向我们介绍了在线教研中智力资源的新形态：集体备课. 同课异构. 专题研讨. 观课磨课.等方面，实现互联网+背景下的智力资源共享。并构建协同教研网络支持的服务平台，支持线上线下混合式研修。同时通过示范课，优质课，教学技能比赛等活动，能够有效的创设学习情景，使教师自身经验和知识得以激发。引起教师的共鸣和反思。
在贡献中收获与发展，是教师研修的理想状态。面对灵活多样的在线教学方式，有组织的进行学习与实践，只有群聚智慧，携手学习，才有收获。在线教研活动促使广大教师对在线教学进行反思、总结经验和查找不足，在探索与学习的过程中，不断提升自己信息化教学能力，实现自我学习与成长，促进教育质量，更好的为教育事业服务。
发布者：王霞 所属单位：正阳县同中镇中心学校 发布时间：2021-01-31 浏览数( 2)【举报】
本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:
一、指导思想:
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标:
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施:
1、以"同伴互助，自学反思"为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座:结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩:随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。
发布者：杨亚丽 所属单位：正阳县油坊店乡中心学校 发布时间：2021-01-31 浏览数( 1)【举报】
通过这次"国培计划"远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的认识。国培已近尾声，回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的"文化大餐"，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。现将我的学习心得总结如下：
一、在学习中反思。
当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决!
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证"教师主导""学生主体"的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够"恰当把握教学生成"，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
1、促进自己向专业化的发展
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期"发现型、发明型、创造型、创新型"的学生。
3、教师要做好"言传"和"身教"的表率作用
（1）用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的"差生"，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过："爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。"要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生"向师性"。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
（2）用自己的言行去感染学生
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
培训总是有限的，但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的，但进取是终生的。今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作得到更全面的发展。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是"教书匠"。教师要想从"教书匠"转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考--日常渗透的自觉研究；在案例中反思--基于教学事例的进行思索；在行动中研究--探索问题解决的方案。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
发布者：唐方 所属单位：汝南县东官庄镇第二初级中学 发布时间：2021-01-31 浏览数( 3)【举报】
听沈俊汝专家讲《在线教研的模式与应用（理论篇）》
一直以来都习惯于大家以会议的形式坐在一起，面对面进行教研，今天有幸聆听了专家的讲座，第一次听说了在线教研，所以我立刻就做了功课，这才知道在线教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式，是传统教研方式或常规教研方式有益的补充。
一、在线教研有很多的优势。
1、节省了大量的时间，减轻了劳动强度。我觉得教研不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们的思想。网络教研与传统教研相比，具有无可比拟的优势，比如：信息查询更简单，编辑资料更方便，发表个人观点更容易，相互交流更快捷。这样就节约的大量的时间，提高了教育教学研究效率。
2、资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。在教研活动中，需要查找大量的教学资源进行整合，以弥补了书本材料的不足，丰富课堂教学内容，提高课堂效率。在线教研可以通过网络将大家的教学设计及课件上传到网络平台上，由其他老师对教学设计进行讨论，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。时间越长，积累的经验越多。这样做，做到了资源的共享，提高了教学效率。但是网络教研并不是教研的全部，网络教研和传统教研并不是相互排斥的教研方式，网络教研不可能取代传统教研，新课程背景下的校本教研既要依靠网络教研，也离不开传统教研。
3、扬长避短，发挥自己的教学水平，提高教学质量。
一次教学研讨，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过研讨活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的教学方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时
将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
二、在线教研的方式
1 专家引领.
专家通过网络平台在对教师的专业问题收集，研究问题的方法确定，研究过程的介绍以及研究结果的陈述等方面，为中小学教师提供更多的交流机会，逐渐形成自己的教育思想和教育风格，成功过集教学和研究为一体的教学实践者和学科带头人
2 网络课程.
网络课程是一种新型的远程教育课程，通过信息技术将专家的教学过程进行录制，通过互联网实现共享.在线课程可以使教师更广泛地接触教育专家和教育实践，促进教师对新课程的指导思想，改革目标，教学方式的了解和认同，促进教师正确教学观，人才观和质量观的树立；
3课题在线研究.
互动交流是教师科研水平提高的必然要求.学校教师，年级组科研计划根据教学开展的需要立项课题，然后由全校教师围绕课题开展交流互动，或者围绕课题选择课题研究下的分课题进行研究，通过在线方式实现思想交流和研究方法的互动；
4学术研讨.
学术研讨是一种更为自由的交流方式，交流互动的主题.教师在教学过程中遇到问题可以随时借助网络进行交流，通过教师间的畅所欲言取长补短，产生学术思想的碰撞，增加教师间的凝聚力，促进教学和科研的双向发展。
面对灵活多样的在线教学方式，只有群聚智慧，携手行动，才有力量。在线教研活动促使广大教师对在线教学进行反思、总结经验和查找不足，在探索与学习的过程中，不断提升信息化教学能力，实现自我成长，促进教学团队建设。
发布者：贾佳佳 所属单位：上蔡县韩寨乡初级中学 发布时间：2021-01-31 浏览数( 1)【举报】
通过此次线上教研活动的学习，让我受益匪浅，学到了很多方面的知识。在这次学习中我聆听了教育专家生动、形象而又精彩的讲座。教育专家精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博的知识无不影响着我，使我对线上教学有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。下面我就两点来汇报自己一点浅薄的认识：
一、 通过线上学习，提高了自己的思想认识。
此次线上学习让我认识到语文教学的独特魅力，它不仅可以绽放于我们的生活，更可以花开于网络;我懂得要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，不断提高自身素质和业务水平，总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、 教师要学会反思，在互动中成长。
专家讲座立足于小学语文新课改理念，强调听说读写的常规要求，突出语文能力训练;另一方面倡导新形势下的教师要学会开发多样支撑来丰富学习资源，如借助识字等软件，突出多样化教学，对难记字、易错字多指导，积极引导孩子们培养独立写作能力，突出教学工具媒介的多样化使用。疫情形势下的日常教学，我们必须逐渐习惯于让孩子线上学习每天不超过20分钟，剩下的时间交给孩子，让孩子根据自己的具体情况合理支配。我们可以通过看录播、直播(通过提问，讨论等线上互动)的方式来进行。
总之，通过对线上教研活动的学习，我认识到我们教师必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，不断提高自身职业道德素质，才能成为一名研究型和创新型的教师。
发布者：王艳丹 所属单位：上蔡县大路李乡初级中学 发布时间：2021-01-29 浏览数( 2)【举报】
新冠病毒给教育带来了一点困难。疫情之下，面对“师生分离，生生分离，师校分离，生校分离”的现状，通过互联网，教师怎么教，学生怎么学，才能使疫情下的线上教学有成效？阵阵困惑和迷茫向我袭来，通过教师在线教学能力提升的培训学习，我在迷雾中找到了一丝方向，让我的心安顿下来。
梳理所有老师的讲座内容，把本次学习的特点归纳如下：
1.教学的过程变成多个阶段，教学过程的任务落在多个阶段，最为重要的是学生开始居家自主学习的过程中，教师要提供帮助和支持，其要求远远大于传统的在校学习。
2.教学环境出现了新的变化，在线教学对技术的支持高度依赖，平台、工具和资源是重要的桥梁，这需要一个团队、一个项目组，教师应始终思考怎么帮助学生很好地完成在线学习的过程和任务，教师应更多地思考如何帮助学生居家在线自主学习，真正做到以生为本。
3.在线教育对学生的要求更高。居家在线学习是学生在没有教师连续关注，没有同伴可参照的情况下独立自主进行的，这个过程在情感上是非常不适应的。在线学习对不同年龄段学生有不同的适应期。教育部严禁幼儿园开展在线教育，因为这个阶段的孩子还没有独立的情感自我管理能力，成年人会好一些，但是大学生也并非自我管理能力都很强的。在线学习是很不容易的，这个过程很孤单、很寂寞，缺少同伴，学生比老师还痛苦焦虑。
4.在线学习的自主导向学习对学生的自主能力要求极高，很多学生缺乏这方面的训练和培养，学习目标的方向感和自我规划比较弱，学习资源的自我调整也比较弱，从这个角度思考，家长为孩子报班学习是花钱买个鞭子。其实，有了好的学习资源不等于学习发生了，还需要学生的自我管理，教师要关注好学生的终端学习环境。
5.在线学习是终身学习的重要方式。随着通讯技术的发展，基于网络的在线教育效果会越来越好。在线教育是推动我国教育改革的重要力量，我们的教学由以前传统的两空间发展到三空间，发生了很大变化。互联网教育不是简单地把传统课堂教学搬到网络平台，进行实时简单模拟，网络环境下的知识以动态变化的方式呈现，从而推动社会快速变化发展。
互联网不仅使原来的学校教育实践发生了更大的改进，可以更大范围地服务更多的人，也为我们探索、生成、传播和培养互联网时代特有的知识和能力，提供前所未有的功能。因此，互联网也给我们的教育提出了新的命题。
网络教育不仅是一个共享优秀网络教育资源的方式，更给我们培养面向未来的合格的接班人和建设者提供了新的思路，提出了新的知识观。在线教育让我们有了全新的体验，让我们从传统教师变成一个现代化教师，有了一次紧急的练兵机会。
在线教育是我们从传统走向现代的摆渡船，这是一次学习、研究、创新的机会，这次历练是我们人生经历中的宝贵财富。