阅读教学中如何有效提问

发布者：刘芳     所属单位：吉安县固江小学     发布时间：2016-06-20    浏览数：0

 阅读使文字具有了永恒的价值，它比图像更空灵，比记忆更清晰，比冥想更深邃。它让你站在巨人的肩膀之上，让你凌驾于伟人的思考之上。因而阅读教学举足轻重。那种能引导学生多读书，能启迪学生思维删繁就简的提问应值得大力提倡。下面我谈谈对如何在阅读中进行有效的提问的两点看法。

一、提问适度 课堂更鲜活

提出的问题要有目标。目标是教师所预期的教学目的。问题的提出是实现目标的重要的手段之一，其中目标性能克服教学中的随意性和盲目性。语文课程标准在关于阅读教学的建议中明确提出：“阅读是学生的个性化行为??应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”因此，在阅读教学中，应重视感悟，提出适度的问题让学生走进文章所描绘的情景中，潜心读书，感悟体验，领悟情感，与文本作者实现视界的融合，心灵的碰撞，情感的交流，培养学生对语言的感悟能力。

二、注意问题的趣味性

阅读提问中的有效提问应具有挑趣性，即提出的问题既要有挑战性又要有趣味性。而目前语文阅读教学中还存在很多无效提问现象。如提出“是不是”、“好不好”、“对不对”这样的问题让学生回答，表面上看学生积极性很高，事实上这样简单的问题学生没有认真去思考，甚至不假思索地就说出了答案，对促进学生思考，引导学生关注课堂是无益处的。所以设计问题要新颖有趣，是学生听后产生浓厚的兴趣进而能够积极的去思考。