一、优化教师的戏曲素养，优化音乐教学内容，激发学生求知欲
《音乐课程标准》指出：“音乐教学要想让学生感动，音乐教师自己首先要感动，因为只有音乐教师首先走进音乐，学生才有可能走进音乐。”尽管音乐教师要求“一专多能”，但我们毕竟没受过戏曲的专业训练。中国戏曲博大精深，音乐教师不可能对每个剧种和曲目都很熟悉。教师要虚心学习，多听多看多琢磨。从最基本的戏曲欣赏入手；从本地区的地方戏入手；从认识、学画脸谱入手；从教师的本身入手；从欣赏现代剧入手。通过讲故事、名家介绍、视频欣赏、聆听戏曲、课前学生搜集资料、课内分组讨论等方式吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
二、优化教学策略，调动学生参与热情，强化学生戏曲感受力
从本地的地方戏——采茶戏入手，对本地区的采茶剧团和经典剧目的介绍，使学生在日常生活中主动关注采茶戏的表演和演唱风格，从而达到使学生关注戏曲、热爱家乡戏曲、喜爱戏曲的目的。在课堂里通过视频欣赏激发学生的欣赏兴趣。由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、常香玉、毕春芳、严凤英等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏，使学生在欣赏中认知，在欣赏中培养学习戏曲的兴趣。
2015年