通过学习“补训”内容，才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养， 我认真反思了几年来的英语教学，有以下几点体会：
全面提高学生的语言素养。
就是使全体学生都能获得基本的语言素养。一个要点是面向全体，落实到人人；一个要点是全面提高语文素养。 语文课程标准，有意识地把“语言素养”凸现出来。
语言素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语言能力为核心，是语言能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语言素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语言的能力以及不断更新知识的能力。一句话，语言素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里，全面提高学生的语言素养，将成为广大语言教育工作者的共识和不懈追求。
正确把握语言教育的特点。
在这方面，主要应体现在发挥语言教育的人文性，加强实践性，遵循语言自身规律上。
2015年