通过远程培训的学习，我对于小学生心理健康教育有了更深入的理解，并总结了如下的反思，希望自己和同事能在今后的教学过程中注意这几点，提高心理健康教育课的教学质量和效果：
一、逐渐减少课堂中教师干预的比例
小学生的心理健康教育课中教师的干预比例要随着学生年龄的增长而减少，课堂中要多增加讨论、分享、反思等开放性的环节。
二、心理健康教育课的规范性
规范性对小学生来说是非常重要的要求，不管是行为规范，还是学习中的规范，而且规范性对于孩子养成良好的生活习惯和学习习惯有非常重要的意义。在一节心理健康教育教学中，规范性必须在潜移默化或者教师的榜样中体现出来。比如教师讲述一例规则，要保证规则在活动之前被完整地讲述清楚；同时还要保证在整个活动过程中规则的完整性。
三、如何处理课堂中的意外回答
心理健康教育课程非常重视学生的参与与分享，在分享的过程中难免会出现一些老师意料之外的回答。比如有个小孩说让自己高兴的事是有一个美女，找一个漂亮老婆。她非常尴尬出现这样的情况，自己不知道怎么处理。其实，有时候即使这个回答的孩子可能想法是跟成人一样，也可能只是纯粹的喜欢美女，这个是无可厚非的。老师之所以会尴尬，是因为把孩子的想法等同于一些成人。这个时候，老师不妨换个角度，从一个纯粹的角度去反馈可能会有不同的效果。比如，这个想法也可以的，虽然其他同学在笑你，不过呢，有句俗话大家可能都听过——爱美之心，人皆有之，还有一句是——窈窕淑女，君子好逑。当然也有句话是这样说的——真正美的女人一定拥有一颗美丽的心灵。所以，如果老师是你，可能会说我喜欢找一个心地善良的老婆呵呵。
四、教师放下架子，融入同学的重要性
如果老师能够跟孩子一起做，给孩子一个榜样非常重要。老师只有放下架子，融入同学才会得到同学们的喜爱。如果在课堂上，老师感到了尴尬，就要问问自己，是不是还没有放下架子呢？
五、真实的故事对孩子最有感染力
现孩子们非常喜欢听故事，对老师讲的故事比较感兴趣。我个人感觉孩子一方面能够感受到老师讲述真实的故事的时候，表现出来的真情实感，同时，老师讲故事时的语言表达和语气语调都是非常重要的。
六、教学设计中游戏的比例
一直以来的教学设计中，不管是那个年级，我们都倾向于有一个热身游戏和主题活动，但是游戏的比例还是要考虑的。同时，游戏也可以用故事、视频等方式代替，只要起到热身的目的就好。
七、把学生无意中“特殊化”的孩子“正常化”
如何把学生“特殊化”的孩子“正常化”，让孩子们学会同情和理解，同学之间传递温暖，才是最重要的。在这个时候老师的引导就是非常重要的。最重要的就是陪伴。
2015年