同伴协作描述：
著名教育家陶行知先生说过："教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。" 多年的教学实践也告诉我，要取得良好的教学效果， 单有满腔热情，仅靠拼命工作是远远不够的，我们更应该要多学习、多钻研，增长知识，提高能力，在教学中讲究方法，注重实效，调动好学生学习的积极性，以此来提高教学效率，这才是教师真正的出路。今天我就谈谈在平时是如何调动好学生学习积极性的。
有这样一个故事：一天，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，把一只大公鸡往讲台上一放，抓了一把米让它啄食。可是，公鸡惊慌不肯啄食。陶先生就强按住鸡的头"请"它吃，公鸡拼命后退，仍不肯吃。陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而啄起食来。这是个大家提了很久的故事， 这个故事告诉我们 ：首先，如果鸡不肯啄食，食再多也没有用。所以如果我们的学生不想学习，我们老师讲再多的内容，准备再多的试卷，做得都是无用功。其次，如果鸡不肯啄食，你使再大的力气逼着它吃，它也是不会吃的。所以，如果我们的学生不肯学习，我们无论怎样严厉地批评他，无论怎样监督着他学习，他也是学不进去的。再次，吃食是鸡的本能，如果你松开了手，鸡是要吃食的，也是会吃食的。学生是要学习的，如果我们放开他们的手脚，让他们自主学习他们也是会学习的，他们有的厌学，那是因为我们教师按住了他们的脖子使他们无法自由快乐的学。所以我们应该做引导学生自己啄食的老师，让学生有吃食的兴趣。在平时的教学中，我尽量调动好学习学习的积极性，让他们愿意学习，喜欢学习。
一、让学生明确学习目的，激发起他们学习的愿望
美国心理学家耐特和瑞莫斯通过实验发现，如果被试对象认清学习的目标，那么就会产生强烈的学习动机，更容易获得成功。一般人的智力差异并不大，但学生间学习成绩差异很大，根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。想孩子学得好，首先要使孩子有明确的学习目的。我经常告诉学生掌握知识对国家、社会的发展所起的巨大作用，对家庭、自身的前途所起的重要作用，激发他们对知识的追求和向往。
每单元、每堂课的开始，我都会把我的教学计划告诉学生，让他们知道在近阶段、这堂课我们师生需要合作完成哪些任务，让他们知道努力的方向。一般在星期五，我都会告诉学生下星期我们要背诵的内容，让他们可以事先作好准备，到了第二个星期，他们基本上能顺利完成任务。考试前，我也会告诉学生哪些是重要的内容，在考试前必须要巩固的，大多数同学为了能考个好成绩，都会合理安排好时间并且认真复习的。
二、用人格魅力感染学生，使他们产生学习的兴趣
教育家苏霍姆林斯基曾说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"追寻伟人的足迹，我们不难发现，伟人在成年后取得巨大成功的领域，往往是他最热爱的那块天地。第一位获得诺贝尔奖学金的华人科学家丁肇中用6年的时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了"J粒子"，记者曾问他："你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？"他回答："不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快乐。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘；因为有兴趣，我可以两天两夜呆在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我要探索的东西。"捷克教育家夸美纽斯指出："兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。"俄国文学泰斗托儿斯泰也说过："成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。"由此可见，兴趣在学生学习中的重要性。
一般而言，如果学生对某个老师喜欢或某门功课感兴趣，他就会在这门课上投入较多的时间，他的这门功课的成绩自然就好。很少同学会这样认为："我这门课很差，要多花点时间上去。"所以，我们老师就该多学习，提高自己的人格魅力，提高自己的教学水平，让学生喜欢你，喜欢你这门学科。我经常阅读一些教育、教学方面的书籍，尽可能地丰富自己的知识，陶冶自己的情操，提升自己的人格魅力和教学水平。平时我经常关心学生、尊重学生、宽容学生，对学生的教育讲究方法，注意潜移默化地熏陶感染，动之以情，晓之以理。学生感受到了我对他们的爱，他们就有知遇之恩，愿意认真学习我所教的这门功课，就像古人所说的那样："亲其师而信其道。" 我想一个真正爱孩子的老师，他的课才是最具魅力的.
三、更多地关心后进生，让他们体会成功的乐趣
俗话说："做一行怨一行。"学习是学生多年都在重复做着的事，难免会产生厌倦。学习也不是一件简单易行的事，学生在学习的过程中同样会遇到很多的困难，他们也要付出努力，付出耐心。我们常说失败是成功之母，但我认为成功更是成功之母。课堂上老师的一个肯定的眼神，一句不经意的表扬，一个赞赏的动作都会激发学生的学习兴趣。学生只有在学习上体会到了成功的乐趣，才会产生更大的学习兴趣。
在班级内对学习最没有兴趣的是后进生了，所以要调动好学生的积极性，我们最应该要调动的就是后进生，他们才是教师最值得开发和最具有开发潜力的资源。通常地，我们教师都不怎么喜欢后进生，因为他们上课不够认真，作业有时拖拉，考试要拉班级后腿 。我利用我县推行五环节教学法的契机，常提问后进生， 让他们多展示，多表现，从而鼓励他们，表扬他们，促使他们不断进步。
总之，在新的教学形势下，我们教师只有以心灵塑造心灵，充分调动学生的学习积极性，才能使我们的教育有声有色，蓬勃发展。