高中化学高效课堂教学研讨会心得体会

发布者：宋秋明     发布时间：2016-07-04     浏览数：0

特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，

让我对课堂的高效和实效有

了更深刻的认识，

这次的教研活动，

让我感到收获颇大。

下面是我对化学高效课

堂的几点感悟：

新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的

变化。

如何教会学生掌握科学的学习方法，

增强学生学习的积极性和有效性，

提

高课堂教学效率，

成了我们大家共同面临的问题。

那么，

究竟什么是高效课堂呢？

我认为，

从学生角度来讲，

高效课堂应具备以下两个条件：

一是学生对三维学习

目标的达成度要高。

二是在实现这种目标达成度的过程中，

学生应主动参与并积

极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学

生充分自主学习的课堂，

是师生互动、

生生互动的课堂，

是学生对所学内容主动

实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，

高效课堂应具备以下三个条件：

一是教

师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，

科学合理地确定课堂的三维教学

目标。

因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，

这就需要教师在

教学的过程中对教学目标作出适时调整，

最大限度地面向全体学生，

使其更好地

体现教学目标的适用性。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动

参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，

能否

积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展

示，

使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、

检测、

反馈、

补偿，

以多种方式巩固学生的学习成果，

使三维教学目标的达成度更高。

课堂教学效率