体育本是一个来自于游戏,发展于游戏的学科,体育课受到学生的喜爱本是天经地义的事情。但是,令人遗憾的是,有许多学生在接触了一段体育课后,就显示出对体育的“厌学”现象,而且这种现象越是在高年级就越明显
体育同其他学科不太一样的是当学生初次上体育课时,他们对体育其实并不生疏,因为,他们已有做游戏的体验和对周围人参加各种体育活动的印象,因此他们很容易把未来的体育自然地理解成一种欢乐的“玩”,这是他们头脑中的“象”而现实中的体育课却是教育,会有些比较“规范”的内容,如队列和一些较正规的技术学习,这与学生头脑中的“想象”有差别,如果此时教学生硬勉强就会使这差徒然加大,使学生一开始就会对体育感到生疏和失望,从而播下“厌学”的种子随着学生年龄的增长,他们对体育还会不断产生各种“想象”。这些“想象”来自于五彩缤纷的竞技体育和大众体育,而当他们面对体育的教学内容相对单一,时短难以尽兴等体育教学的“现实”时,这种“期望”和“现实”的落差会始终存在,这样就会影响学生上体育课的兴趣。
2015年