小学体育教学设计
发布者：赵洪 发布时间：2016-08-08 浏览数：0
小学体育教学设计
城区小学 赵洪
一、 指导思想
本课贯彻《新课标》中健康第一的指导思想，以小学生发展为中心，体现学生的主题地位，注重学习方式的转变。根据小学生求知欲强、接受新生事物较快的特点，教学中注意培养学身积极思考、勇于实践、主动学习知识和运用知识的能力，不断激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，让学生愉快的上好这节课。
二、 教材分析
依据《新课标》提出的要求本课制定连续前滚翻教材。它是《课程标准》“水平一”中的学习内容是技巧运用中常用的基本动作，也是一种自我保护的方法。《新课标》要求基本掌握并能运用它。后面辅助教材安排障碍跑，蛇蜕皮、荡船等活动性游戏。教学中培养学生对技巧运动的兴趣，掌握动作方法，提高能力。
三、 学情分析
小学二年级的学生，身体正处于迅速发育期，直观思维能力较强，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏、但注意力容易转移，自控能力差等特点，有趣、灵活、多样的活动形式将充分调动学生积极性，促进学生体能的发展。
四、 教学目标
1、学生掌握前滚翻动作，大多数学生能做出提臀低头，身体个部分依次着垫，两腿并紧，抱腿起来的前滚翻动作。多数同学能连续做两次前滚翻。
2、发展学生的灵敏性、柔韧性、协调性和身体的平衡能力。
3、学生活动中愿意展示自己，也愿意同伴合作交往，积极配合乐于参加游戏活动，在游戏中发展奔跑能力与身体的灵巧性和积极进取的精神。
五、 教学重、难点
根据学生的情况和教材的特点制定了课的重点是两腿夹紧，抱腿起。难点是动作协调连贯。
六、 教学程序
按照人体生理机能活动变化规律和学生的认知规律，本课安排三个教学环节，即准备部分、基本部分、结束部分。
准备部分依据循序渐进原则，学生通过慢跑、仿生练习和垫上操等活动，使学生由安静状态逐渐进入活动状态，教学环境活泼放松，为主教材学习做好身心准备。
基本部分中，教师针对本节课所要解决的重、难点，循序渐进进行抱腿团身滚动（“荡船”）练习，学生体会团身紧和滚动速度。然后进行仰卧举腿抱腿起的练习，教师强调收腿动作，接着复习前滚翻，教师讲解、示范完整的动作要领和方法，学生边说边做，体会动作。这一阶段动作要求蹬地充分。然后学习连续前滚翻动作，采用兔跃接前滚翻接兔跃接前滚翻的练习方法，逐渐减少兔跃的次数，最后形成连续前滚翻动作。通过生生反馈、师生反馈、小组反馈等多种形式的反馈，达到反馈的目的。适时采用层次分组练习，学生自主选择练习的形式，掌握比较好的学生练习连续前滚翻接远撑前滚翻风拓展练习。
前滚翻练习后，根据学生的年龄特点，通过障碍跑和蛇蜕皮等游戏活动，激发学生的活动兴趣，全面提高学生的身体素质及相互合作的能力，学生要听清规则要求，再练习、游戏。
最后通过放松整理，使学生体力逐渐恢复，运动负荷逐渐下降到正常水平，人体机能逐渐恢复到安静状态。
课时计划
二年级（水平一 ） 学生40人 第一课时
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本课教材 |
1、连续前滚翻 2、活动性游戏 |
课的类型 |
新授课 |
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教学目标 |
1、学生了解前滚翻的动作要领，大多数同学能够做出提臀低头，身体个部分依次着垫，两腿并紧抱腿起来的前滚翻动作，多数同学能够连续做两个前滚翻动作。 2、发展学生的灵敏兴，柔韧性，协调性和平衡能力。 3、活动中愿意展示自己，乐意与伙伴合作交往，积极配合，学生乐于参与游戏活动，在游戏中发展奔跑能力与身体的灵巧性和积极进去的精神。 |
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重点与难点 |
重点：两腿加紧，抱腿起。 难点：滚翻协调、连贯。 |
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课的 顺序 |
时间 分配 |
教学内容 |
组织、教法、学法与要求 |
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教师指导 |
学生活动 |
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一 |
2＇ |
组织教学 １、师生问好！ ２、介绍本课内容、目标、要求 ３、检查服装、安排见习生。 |
组织：成四列横队。
要求：学生精神饱满，严肃认真。 |
1、体育委员整队，师生问好！ 2、认真听讲。 |
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二 |
10＇
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一、慢跑 二、模仿练习 １、 游泳 ２、 企鹅走 ３、 大象走 ４、 小鸭子走 ５、 蟹行 ６、 兔跃 ７、 蝴蝶飞 三、垫上活动 1、头部2、肩部 3、体转4、俯背 |
组织：分散在场地内练习 教法：1 教师提示练习内容，启发学生思维。 2 分散练习，教师巡视提示动作。 要求：模仿的形象、逼真，积极参与开动脑筋。
组织：每人一块小垫子 教法：1教师边示范边讲解。 2及时提示动作要点。
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学法：学生依次听清要求通过自己的想象力进行模仿练习。
学法：1学生听、看、想。 2依次练习。 |
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课的 顺序 |
时间 分配 |
教学内容 |
组织、教法、学法与要求 |
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教师指导 |
学生活动 |
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三 |
12＇
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前滚翻 1抱腿团身滚动 2仰卧举腿抱腿起 3前滚翻练习 4前滚翻接兔跃再接前滚翻 5连续前滚翻 6前滚翻的拓展练习 |
组织：按原队形练习 教法：1教师讲解动作要领并示范 2介绍各项辅助性练习 3巡视指导 4再次强调动作要领 口诀：蹬地、低头、抱腿起 5示范完整动作 6组织练习前滚翻接兔跃 7教师重点指导学困生 8进行教学反馈 9组织学生层次分组练习 要求：腿并紧、抱腿起。 动作连贯、协调。 |
学法： 1观察教师的示范，积极思考 2学生在教师的引导下自主尝试各项辅助性练习 3学生之间互相检查，互评 4友伴结组练习前滚翻，练习中互相评价，检查。 5完整动作练习 6学生根据自己的情况自主选择练习。 |
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四 |
11＇ |
活动性游戏 1障碍跑 2“蛇蜕皮” 3“荡船” |
组织：友伴结组练习 教法： 1教师讲解游戏的方法 2诱导学生练习 3提示犯规问题 4组织学生分组练习 5激发学生竞赛的积极性，培养进取意识。 要求：动作正确，守规则 蛇蜕皮：动作连贯，配合协调。 荡船：荡的幅度大 |
学法： 1学生听教师讲 2分组依次练习 3注意犯规问题 4积极向同学学习 5积极投入到竞赛中 障碍跑法：跨过垫子时尽量不碰垫子。 |
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五 |
4＇ |
整理放松 小结 |
组织：四列横队 教法：跟随教师做放松整理操 教师对本节课学习、练习情况进行总结 |
学法：1在教师的带领下做放松操 2踊跃发言，畅谈学习感受 |
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器材准备 |
体操垫41块 海绵垫1块 |
课后反 思 |
本节课教学方法灵活多样，学生练习积极认真，模仿练习，以及对学困生的鼓励表扬，使学生得到了成功的体验，很好的提高了学习兴趣 |
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分析及反思：
1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中央，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：
（1） 本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。
（2）本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
（3）创设情景方法新，心理满意兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在详细教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。
（1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
（2）在实施《前滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。