学生在学校的各种学习氛围中,激励赏识教育是至关重要的。体育教育也如此,抓典型树榜样,这样教师可以潜意默化的激励学生,同样,体育特长生在体育活动中的积极表现也带动并激励着其他成员良好体育行为习惯的养成。在课堂上教师可以根据学生这些心理特征,利用体育特长生榜样的力量来激励其它同学。如:班级比赛、校级比赛中,通过对特长生的优异成绩或获得的荣誉促使同伴体育意识转化为行为,进而逐渐形成一种运动需要和倾向。
2015年