“好孩子是夸出来的。”我们都知道当众表扬学生，最能唤醒他内心的自尊，促使他努力地学习以证明自己的能力。变“要他学习”为“他要学习”，巧妙地激发了孩子学习的积极性。积极的转变会再次赢得老师家长的赞扬，孩子也能体验到成功的喜悦。于是“认真学习”成了他自我成长的需要，从而逐步形成良性循环。因此，在工作中我们老师要戴着放大镜去找孩子的优点并及时当众表扬孩子。而对孩子的过错切忌当众点名批评，应该私下批评教育。同时还要加强家校联系，让家长和老师互相配合共同教育好孩子。只要我们老师真心热爱学生，选择合适的教育方法，每一个行为偏差生都能转化好、教育好。
然而对于学生而言，不能一味的表扬。老师要遵循“颂善于公堂，归过于密室。”的原则。对于小学阶段的学生，犯错误在所难免，所以老师对学生的批评教育也要跟进。 适当的惩戒对学生的成长也是必要的。如果没有惩戒，任顽皮的学生自由放纵，不仅会影响班级和学校的正常教学，而且进入社会后也会造成危害。但是当老师在遇到特别顽皮学生时，一定要克制情绪，注意方法，学会“冷处理”，把握住适当惩戒与体罚之间的界限。
教育专家也指出，惩戒是对不良行为的矫治，也是一种爱。这种惩戒是在学生的身心所能承受的范围内进行的。我们可以在保全学生自尊心基础上对学生进行批评而非体罚，任何违背教育初衷的教育方式，也是违背人和人之间交往的基本规则，任何老师和家长都没有体
罚学生的权力。
2015年