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    5月21—28日我们参加了为期一周的“国培计划（2020）”--海南省乡村中小学英语学科教师培训项目（第2期）的线下集中培训。22日早上是开班仪式，方案解读。接下来进行破冰活动-团队建设。活动使我认识了一群优秀的志同道合的朋友，并通过组员一起团结协作，共同完成任务的活动，使我感受到了团结一致、齐心协力的团队力量。下午是聆听王聪教授的讲座《英语口语中的跨文化交际》，从中了解到大部分中西方文化的差异。

    接下来的几天，分别学习了王勇教授的讲座《培养英语服务意识，助力海南自贸港建设》，让我们意识到学习英语的重要性。张清萍教授的讲座《汉语拼音与方言背景下的英语语音教学实践与思考》，让我们了解到英语自然拼读法的起源与发展，知道了自然拼读学习的六个阶段，和自然拼读学习的几种方法，从中了解到自然拼读法学习的必要性，这对我们引导学生学习自然拼读法，起到了很大的帮助。来自美国的外籍教师John  Sinskie为我们带来的精彩讲座《Methods for Improving Classroom Oral English》，讲的是如何提升课堂口语的方法。

    来自海口市龙华区教研室的方夏霞给我们带来的“如何上听说、读写课”。刚开始她先跟我们讲述了义务教育英语课程标准和普通高中英语课程标准，接着以此为依据，指导我们如何进行教案的书写，并以具体实例讲述如何开展教学，上好听说读写课。我们从中学到了很多，也知道提要求时让学生知道要做什么，怎么做，做到什么程度。

    海南省省级骨干教师，省级学科带头人王远真老师的讲座《小学英语课堂用语培训》，老师用抑扬顿挫的语调，富有情趣的肢体语言，为我们讲述了课堂用语的重要性，并进行小学英语课堂用语训练及常用英语口语交际用语训练。从中我们也学到了在课堂上要尽量降低学生说母语的机会，提高说英语的机率，对学生的评价要带有丰富的情感等等。

    吴燕蔓老师的 《小学英语阅读素养培养途径探究》，先讲了什么是英语阅读素养，接着讲了小学阶段英语阅读素养的途径 ，自然拼读读物、分级读物与绘本的异同，及英语阅读教学方法，还介绍了目前常用的分级读物，让我们引导学生多进行阅读，加深词汇的积累，加强对文本的理解能力，进一步提升学习英语的能力。

    Tommy Coleman老师的《Interesting and Effective Methods for Teaching Young Learners ESL》，他设计了几个环节，让我们能参与到其中，互相交流，做游戏，使我们懂得了如何交际，制作绕口令，使用肢体语言等等，也懂得了课堂上应该要激励学生，让学生与同伴合作，也使我们懂得上课要如何使课堂生动有趣，让每个学生都能参与到其中，提高学生的兴趣，提高学习英语及使用语言的能力。

   来自海口市第25小学的吴燕霞老师的讲座《核心素养下的阅读课设计与展示》，她首先给我们进行英语课程标准回顾，讲了新课程修订后的基本理念、英语课程总目标，接下来让我们了解英语学科的核心素养，接着观看课堂实录，让大家记录教学步骤、亮点、不足之处，接着让大家发言，发表各自的看法并提出建议，让我们了解如何上好英语阅读课，这对改善我们的教学有了很大的帮助。

   情景剧展示给我们呈现了一台精彩的、有趣的节目，也体现了团队合作的力量。

    线下培训的最后一天，是进行小组交流。

    线下培训结束后，还有网上的培训。要参加安排的课程学习，进行研讨交流，还要提交自己的教学设计等等。

    我很感谢有这次学习的机会，为我们搭建了学习、交流的平台。在本次培训中，我学到了很多对自己有用的理论知识与方法。作为在一线教学很多年的老师，我感受到原有的知识有限，应该进一步加强对英语课程标准的学习，加深理解，多听专家讲座，多方进行听课，多学习先进的教育教学方法，取长补短，提升自己的教学水平， 也要多学多练多听多读多说，加强自己的口语训练，进一步提升自己的业务水平。