场地器材是学生进行体育活动的必要物质条件，这点众所周知，而这正是乡村小学所欠缺的。近年来体育新课程改革在全国各地如火如荼开展，作为一名体育教师我心急如焚，怎样才能改变现状哪?
1、教学分组、模块化
把学生按性别、运动能力强弱分组，器材少就多种器材轮流用；新教材轮流学，旧知识自己学，既提高了学习兴趣又加大了运动量。充分发挥体育骨干带头作用，一个好的小组长能指挥“千军万马”，有时我不得不佩服他们的能力，可见只要给他们足够的空间，他们就有无限的潜力可挖。把课堂模块化，通过模块课程间灵活合理的搭配，让学生一步一步走向成功，也使学生学的更容易更高兴。
2、简易器材广泛化
教师自制简易器材，如：篮球破了塞上柔软的杂物还可以当“足球”踢；饮料瓶在沙坑装满沙子可以打“保龄球”等等。细心地去寻找闲置器材，利用一切可以利用的东西，让课堂充实起来，让孩子们动起来；鼓励孩子们自制玩具，收集起来为课堂所用。如：沙包、毽子、皮筋、铁环等等。发动学生制作简易器材要注重经济性，应尽量利用废旧物品，这样一方面补充体育课上器材的不足；另一方面也可以培养学生的自主创新精神和动手操作能
3、教研活动实效化
学校教研组活动是很好的平台，加强体育教师之间的交流。针对学校实际情况，整合现有教学资源，合理分配场地，平衡班级的上课时间，钻研教法、学法，努力向新课程改革靠拢，踏实开展好学校体育工作。
在“教师是主导，学生是主体”这一原则下，让学生在教师的引导下成为知识的探究者、发现者、构建者，使学生全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。
2015年