观视频 学教法 深反思

发布者:刘俊贵     所属单位:武宁县鲁溪中心完小     发布时间:2016-07-04    浏览数:0

观视频  学教法  深反思

                                       江西省九江市武宁县鲁溪镇中心完小   刘俊贵


本人从事初中美术教育十几年,由于家庭原因调入小学,通过一年多小学美术的教学,总觉得小学美术教育与中学的美术教法大有不同,有很大的差异性,教学过程中总觉得力不从心,很难适应。

    经过这段时间的远程学习,认真听了专家讲座,让我受益匪浅。在听过小学美术老师的经验介绍后,感触特别大,使我从以下几个方面转变:

   教育对象的改变和教学形式上的转变:

   课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的儿童美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。一味的让儿童进行临摹写生,儿童只能被动机械的再现,很少有自由发挥的余地。 相对于小学美术课程,中学生注重于技能型的教学多些,因为面临的教育对象是青少年的中学生。大多学生家长认为初中的美术基础的好坏有利于高中的选择艺考,为此,平时课程的安排偏向于实物写生练习为主,多为自由发挥,老师巡回指导,坐姿位置不同,画出的作业也是千姿百态的。

      而传统小学课堂教学大多简单的只剩下教师讲解作业要求学生作业这两个环节而已。学生在课堂上是有足够的时间完成任务,但没有任何的情感体验,没有任何的创造想象,只是千篇一律的完成作业而已。随着新课程的全面推广,为了优化课堂教学,我们在平时的教学中就需要尝试多种行之有效的教学方法。  
     一、不灭杀“童性”,注重在游戏中学习  
      在提倡素质教育的今天,单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。“游戏”是儿童喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求。游戏能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把美术活动与创新能力有机结合在一起。 
     二、美---视觉中呈现,比较中发现,兴趣中兑现
      美术是视觉的艺术, 运用比较法,具有很强的直观性、 能从 多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,并能产生深刻印象。从而调动了学生的学习兴趣。要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性。 
     三、师生互动,分步简化,创升环境
      传统的课堂教学都是不管任务的难易前半节课教师讲后半节课学生做,这样很不利于学生创作出优秀的作品。在整堂课中教师应始终作为学生的合作伙伴参与其中,生生互动,师生互动,举一反三使学生的创造能力得到发展、得到升华。给学生创设一个真实生动的美术教学环境。 
     四、在讨论中感受,在探求中求信  
     我们的课堂教学中可以运用讨论的方法,让学生通过讨论学会自己思考、自己探索、自己推理、自己判断。当然,讨论也不是一种形式随便的让几个学生聚在一堆说几句,而是应该像节目主持人一样,分好小组,提出具体的问题,然后进行引导、调控。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。讨论法可以帮助学生学会思考,学会判断,学会用语言表达自己的感受。  
     五、尊重华丽的过程 ,体验学生的价值 
       随着新课程改革的深入,新的教学评价改变了以往只重结果不重过程,只重教师不重学生的教育观念。我们可以采用采用了师生互评,生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。我们尤其应该注意到了学生的自我此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net评价活动,引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价,从自身的发展需要出发,自己主动找出自身的不足之处。 
    总之,这次“国培”学习是一次彻底大洗脑,让我明白美术课是怎样上的,明白美术老师是怎样做的,明白和学生是怎样互动的。这真的是一场别开生面的最真实、最纯朴的美术交流。在以后的教学中,让我对美术课有了全新的目标,全新的方向,开发自己的美术校本课程,让学生接受最生动的美术课,更重要的是让我快速地从中学美术教育教学中向小学教学的转变,从而更好地适应小学教育。

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2015年