通过听老师的高中美术陶艺教学讲座，给自己的美术教学注入了新的活力。开展陶艺教学，收到了比较好的效果。使学生在各方面都得到了充分的发展。
为了激发学生的学习兴趣，在教学的刚开始阶段，讲述了陶器的一些历史，并且让学生们欣赏了大量精美的图片和陶器实物，了解了陶器的整个生产过程、品种。这样使学生更有好奇心和制作的欲望，他们渴望用双手去制作自己喜欢的陶艺作品，去表现心中的世界。
我认为开展陶艺课是最能够体现他们的创新精神的。陶艺课的材料简单是与泥巴打交道，大家的兴趣浓可以无拘无束地进行丰富的想象，眼睛看，脑子转，心里想，手上做，观察能力逐渐敏锐，思维能力得到锻炼。创造能力得到发挥，欣赏能力得到提高，如此效果，则是其他一些课程难以比拟的。
本学期的教学中主要使用了泥条成形、泥板成形和拉坯成形三种方式教学。泥条、泥板成形比较方便成形快，变化的形式比较多样，更活性强。通过实践学生们接受得比较快，而且很感兴趣，能够做出自己想做的形象。拉坯成形的难度比较大，只能够做一些圆形的物体，这种方法在初期教学主要是尝试有一定的了解就可以了。
在陶艺成形的方式上我进行了泥条和泥板的整合，并且结合了挖、刻、划、拉等装饰手法，大大地拓展了陶艺的表现力度。学生们通过这些方法能够做出一些自己喜爱的作品。并且还结合儿童的特点待泥坯干了后涂上一些颜色进行装饰，指导学生们用创新的方法来装饰自己的作品，使其更优美、精致，同学们通过互相评价，展示，介绍得到进一步提高。
在提高素质教育的今天，我们更应发展学生的个性特长，陶艺教学也是美术教育的一种形式。通过陶艺教学来锻炼学生手、心、脑的结合；把学生们从繁重的学习负担中解脱出来，真正体现素质教育的优势。经过我本学期以来的实践，我认为适当的陶艺教学还是一种比较好的教学形式。我希望陶艺教学能真正融入到美术教学中，使其拥有辉煌的明天。
2015年