小学信息技术课堂提问有效性的应用——《文件整理》教学反思
课堂中的对话行为可以说是师生互动的过程，是师生之间分享信息、观念与观点之间或者共同解决某个问题的过程，教师常用提问来引出和推进对话，而提问是否恰当将直接影响课堂对话行为的效果，进而影响教学质量。本课程通过展示教学课例《整理文件》，从教材分析、教学目标、教学对象、教学方法以及教学过程作一个详细的解析，并在此基础上和大家共同探讨小学信息技术课堂提问该如何设计。
《整理文件》这部分教学内容教材安排在三年级的第20课，考虑到学生的年龄特点，开始通过帮卡通人物小新整理房间的游戏，为下面整理书包做好铺垫。在这部分教学时，联系生活，以喻创境。从学生的经验和已有知识背景出季，组织教学，使学生在原有的生活和原有和知识基础上通过自己的探索，理解掌握新知识，得到成功的经验。如，书包夹层好比文件夹，里面的书本好比文件，这样巧妙地联系生活，运用打比方的方法，把电脑中理解的概念与生活密切联系，使学生学起来有亲切感和真实感，兴趣高，体验深。
《整理文件》这部分教学内容的重点和难点在于通过对文件及文件夹的操作，让学生合理、高效地管理文件，这是一个人使用电脑操作的基本素养。因此，教师不能让学生为建文件夹而建文件夹，而是要引导学生思考为什么要文件夹，建哪些文件夹，文件夹里放什么文件等问题。
2015年