《大国崛起》，这部12集电视纪录片，记录了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄国、日本、美国九个世界级大国相继崛起的过程。从此引发了不同视角的解读，给不同领域善于思考的人们以启迪。
一、学习《大国崛起》，学生学会了反思与感悟；“学而不思则罔”，要学好历史就必须勤于思考，并由勤于思考走向善于思考，世界历史空间广阔，发人深思的问题很多。利用《大国崛起》参与世界史教学，培养了学生自主探究问题的能力，培养了学生联系历史，分析当今社会政治、经济、文化等领域发生的某些事件的能力，提高了学生的综合素质，我们的学生不再是只会考试的“书呆子”了。例如结合世界近代史教学，学生们从《大国崛起》里就归纳和罗列出了大国崛起应具备的条件：（1）美国的崛起史证明制度创新是经济富强、持续发展的动力；（2）葡萄牙与西班牙的崛起，说明了只有去探索才能走出新的道路，荷兰的启示是守信赢得声誉，更赢得发展
（3）德国的崛起告诉人们维护国家统一、和平的国际关系是发展的重要保障；（4）英法美的长久不衰告诉我们；加强民主法制建设才能维护社会长治久安；（5）俄国的崛起告诉了我们什么叫虚心，什么叫谦卑，英国、苏联给我们的启示是精神的力量；（6）日本崛起的启示是创新、领先的科技为发展提供不竭动力；（7）充足与一流的人才资源使国家永葆活力。这样的反思是有益的，我深信它的效果和作用将会在今后更长的时间里得到体现和验证。
二、学习《大国崛起》使我不断反思世界史教学。
一个好的老师，不仅要教的好，更要“博览群书”，不断更新知识信息。传统的以备教材、备学生为主的备课方式已不能适应新课改的需要，新课改之后应树立全新的备课观念，根据新课程改革的目标及要求，结合历史新教材的内容特点，备课时应充分利用网络课程资源。传统的“一块黑板、一根粉笔、一张嘴”便是历史课堂全部的局面必须改变。因为这种一言堂式的教学，难以再现宏大的历史场景、错综复杂的历史线索、鲜活的历史人物，也很难形成师生互动的大课堂。现代教育技术在历史课堂教学中发挥的作用巨大，使课堂变得更加通俗易懂、形象生动，能够吸引学生的注意力和激发学习历史的兴趣，调动学生学习历史的积极性，极大提高历史课堂教学效率，改变学生认为历史课枯燥无味的看法，有效提高课堂教学质量。我明确了学习世界历史的根本目的是 “以史为鉴”，培养“世界眼光”。即了解世界，从世界史中吸取经验教训，借鉴外国优秀的文明成果。
三、学习《大国崛起》促使国人共同反思。
读史使人明智，读史使人感悟，读史催人奋进。《大国崛起》给正在崛起的中国提供学习借鉴。因为在每个国家崛起的故事中都有一个深刻的道理值得我们思考和学习，真正的治国之道是从这里产生的。
（1）发展才是硬道理，不注重发展最终的结果是衰落。
（2）创新是一个国家、一个民族屹立于世界的灵魂。历史一再证明，一个国家如果没有创新，就不会有出路，只能被历史所抛弃。
（3）科学技术是第一生产力。一个国家的经济发展很大程度上归功于科技的进步，大国的崛起靠的就是科技。
（4）教育是一个国家社会和经济发展的根本，谁重视教育，重视人才的培养，谁就有了成功的保证。
（5）一个国家，一个民族，如果不熟悉自己的历史，不善于学习别人的历史智慧，要么集体失忆，要么集体失语，肯定没有好的前途。
《大国崛起》乃是数十位中外历史学家、社会学家、人文学家、大学教授、政府顾问等社会精英倾注极大精力打造的一个普世教材。它注重历史带给现实的思考，为人类共同的进步提供借鉴。对于历史教师来说，她几乎能满足我们初高中历史课堂的教育教学的所需，值得借鉴和学习。
2015年