教师继续教育反思

发布者：吴建成     所属单位：景德镇一中     发布时间：2016-08-31    浏览数：0

    教师专业发展即指教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。当前中小学教师的专业发展越来越受到广大教育者的青睐。对这方面的研究也越来越深入。如何提高教师的专业水准,促进教师的专业发展，振兴中国的基础教育事业，提升教师自我素质呢？这是一个值得大家探讨的话题。,同时专家的理论水平和一线教师的的接轨对研究的作用也很巨大。教师在专业发展上的自主性是教师专业发展的前提和基础。教师在设计课程、规划教学活动，以及选择教材时，应有充分的自主性，教师本人必须把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会产生“皮格马里翁”效应，感染学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生。