通过学习，不仅使我在思想认识上对教师这个职业有了进一步的认识，同时在教学理念、教学理论以及教学实践等方面也都有了进一步的提高。下面从几个方面简单谈一下自己的收获。
一、 对教师职业的再认识
教师是一种职业，它也像其他职业一样对从事该职业的人有着一定的要求，该遵循的职业道德、该注意的行为礼仪等，但是与其他职业的不同在于教师是一种教书育人的神圣职业，不追求能够靠这个职业过上多么富裕的生活，而是获得一种精神上的满足，心灵上的慰藉。我决心要将自己的青春奉献给教育事业，将自己的精力完全投入到教师行业中去，对待学生既是良师也是益友，对待同事像家人，等到学生学有所成的时候自己的心中满是喜悦。除了对学生的爱心要决心奉献自己之外，还要提高自己各方面，包括专业知识、专业技能、扩展知识面等等，只有这样同时具备了爱心、知识和能力才有可能做好教师这个职业。
二、 对教学理念的重新审视
现在都强调以学生为主体，可是具体怎么做到每个人有每个人的理解，在听讲座的时候给我的触动很大，他告诉我们备课的时候要做到心中无我，而是想学生怎么想的，他们现有的知识水平是怎么样的，怎么样让他们自然而然的学到知识，上课的时候不要目中无人，要时刻关注学生，新的知识学生是不是接受了，是不是还存在什么疑问，切记照本宣科自说自话。他还说课堂教学的目的是帮助学生养成主动学习的习惯获得主动学习的能力，上课只是一个范例要帮助学生尽快脱离对教师的依附。
三、 对教学行为的再思考
（一） 备课
备课要心中时刻想着学生，我想要学生学会什么为出发点，列个大纲，然后是通过什么手段让学生学会学好逐步细化知识。至于要让学生学会什么，首先要看教学大纲，通览教材，根据大纲把握重点，根据学生易错点把握难点。作为教师，自己的心中一定要有个统揽全局的观念，只有这样学生也才会明白他在学什么；备课的时候多问些为什么，尽量还原知识的发生发展过程，弄清知识间的脉络结构，同时也要把一些细节问题弄清楚。
（二） 上课
把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主体。教师是一个引导者，可以通过创设情境、设置疑问等方式引起学生的思考，让学生通过小组讨论等方式自己发现问题提出问题进而解决问题。
（三） 课后
课后教师要对这节课进行反思，哪里学生比较容易接受，哪里还存在模糊不清的地方，并及时记录下来，如果是习题课，可以记录下学生一些新奇的解法。课后作业做到面批面改，不放弃每一个学生，容易出错的可以在课堂上集体解决，还可以隔段时间将学生易错的知识点提炼出来，给出对应的题目让学生再进行练习。
培训结束了，感谢给予我们指导的老师，我知道自己还存在很多不足，还要在以后的路上继续学习，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我会一直在路上！
2015年