小学英语讨论式教学的运用

       小学英语课堂主要强调普及型基础性发展性和可接受性，提倡体验、实践、 参与、合作和交流的学习方式。讨论式教学在小学英语课堂中得到了很好的体 现，它决定了教学最佳方式应当采取参与式﹑探索式和互动式，让学生自主地亲身参与到英语学习中去，主动学习。

   一 讨论式教学的类型：  在小学英语课堂中，讨论活动的主要形式有：  

    ㈠ 全班讨论 教师给出讨论话题后全班同学在规定时间内先独立思考然后交流意见等，最后排出几个代表来阐述讨论结果。全班讨论的范围较广，讨论的结果深度也大。 

   ㈡ 分组讨论 分组讨论可以是同桌讨论，也可以是4-8个学生一组，以组为单位进行讨论，组内各成员之间合作交流，共同完成任务。其讨论范围缩小，大大的 增加了每个学生参与讨论的机会，延长了讨论的时间。

   二 讨论式教学的实施：  讨论是为教学服务的，是常规教学活动的一种主要方式，通过教师引导为学生提供足够的语言信息。讨论应该因时因地﹑因人制宜，这样才能更好的发挥出讨论式教学的作用和效果。小学课堂是初等阶段教学，应该根据童年期儿童身心发展的主要特征采取相适应的讨论方法。下面，我们就如何顺利实施讨论式教学，让学生成为课堂中活跃分子给出几点建议： 

   ㈠ 课前组织要充分 课前组织是课堂教学有效开展的前提，教师在备课的时候应该根据教学目标﹑内容对讨论活动的主题﹑类型﹑时间与参与者相关的情况做充分考虑，做好讨论前的组织工作。 

   ㈡ 设计话题要合理 教师根据学生具体情况巧妙的设计具有代表性﹑趣味 性﹑全面性﹑拓展性﹑启发性的问题，把握讨论问题的难易度﹑系统性﹑完成 时间﹑知识点的衔接以及任务进行的真实性。 

   三、 善于指导学生讨论 学生在整个讨论教学中起主要作用，但教师作为一名组织者﹑引导者﹑合作者，其作用也是不容忽视的。在讨论过程中，教师要充分发挥其引导作用，启发学生独立思考，勇于发表自己的观点，围绕中心议题发言，使讨论合理，有效地进行。  ㈣ 反馈要及时 学生发表讨论后，教师分析总结讨论的话题，然后及时的组织学生把讨论的成果展示出来，如通过对话表演﹑角色扮演﹑谈论观点﹑汇报情况﹑辩证竞赛﹑知识竞答等有趣的方式巩固讨论的内容，使得趣味性教学在讨论的时间中得到合理的应用 。做好评价工作 教师简要指出该次讨论的优点及有待提高的方面。同时教师也应该尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。评价的方式有多种，除了以上的教师评价还可以是小组之间互相评价或学生之间互相评价。

  

      讨论式教学是教学中一种行之有效的方法。师生﹑生生互助的大胆讨论式教学的课堂模式使小学生在德、智、体、美诸多方面生动活泼地主动地得到发展。总而言之，有效地讨论式教学在小学课堂中有着举足轻重的重要，将是未来教育教学方法的重点之一。