新课程改革要求数学课程突出体现基础性，普及性和发展性，使美术教育面向全体学生，美术教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本美术知识和技能、美术思想和方法美术得广泛的数学活动经验。学生应是数学学习的主人，在课堂上学生通过观察、实验、猜测、验证、与交流等多样的，有效的美术活动，而不是单纯的依赖模仿与记忆，学生的数学学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。因此，课堂学习过程应该是生动有趣，丰富多彩的，学习气氛应该是热烈而且是极富乐趣美术如何使数学课堂由过去的沉闷乏味转变成生动有趣，如何适度调节课堂气氛，我在一段时间的尝试中体会到以下几点是相当有效的：美术
一、数学知识的呈现要密切联系现实生活。
新课程的一大好处，就是贴近了生活，数学不是空中楼阁，在我们的身边处处有数学，联系生活实际来学习数学知识，学生们往往都兴趣很浓厚，例如：门牌号码如何编制、身份证号码中的学问、学籍卡号如何编制、校牌号码如何编制这些问题的研究中，学生兴致很高提出了自己的设计方案，进行了讨论交流最终全班归纳出了最佳方案，这节课的学习因为密切联系生活他们觉得很有意义，对他们今后生活工作也会有很大的启发和益处。又如：探索月历中的规律，圈出相邻的几个数，研究他们的关系，从而解决一些相关的问题，这样的学习，学生很容易产生浓厚兴趣，课堂气氛非常活跃，几乎所有学生都能参与研究讨论，有时相互争论很激烈。因此研究我们生活中的数学知识，使美术知识生活化，是调节课堂气氛的一种有效方法。
二、美术知识的呈现可适当联系其他各学科知识。
有时美术课上，插入一些其他方面的知识，也能产生很好的学习效果。
三、美术课堂教学中适当运用激励性的语言。
在美术课堂上，教师应适时地提出目标，以激励性的语言，激发学生求知欲，使他们都想一试身手，不甘落后。这是调节课堂气氛、活跃学生思维的有效方法之一。
四、多让学生观察，动手做实验。
小学生很好动，设计一些动手的教学活动，可以很好地激发他们的兴趣，在动手做实验或制作模型的过程中，学生们互相讨论，分工合作，教师从旁进行指导，增进了生生之间、师生之间的交流。我还发现部分同学平时学习并不十分突出，但动手能力很强，他们课后还制作了很多立体图形送给老师作教具，这样的课堂教学十分轻松，学生们在做中学到了丰富的知识，锻炼了动手能力，课堂中师生一起动手气氛非常融洽。
五、遇到摩擦，应巧妙化解。
学生常常不能很好的控制自己，课堂中也会出现一些不和谐的音符。有时少数调皮的学生在课堂中扔小纸团，或做小动作，或者争抢着回答问题，或打断别人讲话等等现象很多，教师大多不必生气，觉得学生冒犯了自己，这时候应以适当的方式和语言让他们自己认识到错误，应以宽容、慈爱之心对待学生，不能出言责骂讥讽，良好的课堂教学氛围也是要精心培育的，要使美术课堂对学生有吸引力是一件不容易的事，要使人人爱上美术课更是不易。
新课程的实施，对我们美术教师的工作提出了更高的要求，如何使美术课堂教学更生动有趣，使学生在轻松愉快的氛围中，掌握美术基本知识和基本技能，并且学的更扎实更灵活，更富有创新精神和能力是我们研究的方向。
2015年