初中散文阅读教学课后反思

发布者：陈薇薇     所属单位：上栗县金山镇中学     发布时间：2016-08-31    浏览数：0

散文，是一种取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、形式自由的小品文，有叙事散文、抒情散文，其特点是形散神聚、意境深邃、语言优美凝练，富于文采。在初中阶段现代文学作品87篇，其中散文占有重要的地位，达35篇。

传统的散文阅读教学是重讲解、重分析的“讲读教学法”，教师乐于“讲解” ，往往按照介绍写作背景、介绍作者和文学常识、指导学生分析作品的层次结构、概括主题思想、分析写作特点这样的环节大讲特讲，教师讲得眉飞色舞，学生听得昏昏欲睡，语文课没了语文味儿，文学课没了文学味儿。

新课标语文教学大纲的教学理念中要求全面提高学生的语文素养,在教学目标上不仅关注学习效果，更强调了学习的过程与方法和突出了学生情感态度与价值观方的发展的目标。

在新课标理念的指导下，传统的“讲读教学法”已不合时宜，这就要求我们在散文阅读教学中发挥主导作用，引导学生发现优秀散文著作中所蕴涵的自然美、社会美、人性美，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。首先,在散文阅读教学中，应当把阅读放在第一位。学生通过文本阅读培养阅读兴趣,形成阅读能力。其次，通过阅读课文，快速理清文章思路，散文常常按照时间、空间、事件、情感等线索结构全文。找准散文的线索，就可理清它的内容结构。然后，通过阅读，找到统领全文的“神”，紧扣“文眼”把握散文的主旨。最后，通过阅读，感受散文的语言美。赏析、品味散文的优美语段，感受语言运用的生动准确，修辞手法的高超巧妙，使读者受到美的熏陶，增强语言表达能力，提高写作水平，充实文学素养。