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实物巧佩带
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小策略
为了激发学生的兴趣，有时候，可以通过佩带与美术教科书知识点中直接相关的实物，如面具、挂饰、头饰、团花等来导入新课。例如学习小学美术第三册《百变团花》一课，我用“实物巧佩戴”的小策略收到了不错的效果。“实物巧佩戴”就是利用教科书所提供的学习资源，通过视觉感官的刺激使学生产生好奇和兴趣，从而加深学生对教学内容的理解。
案例展示
课前，我的衣服前襟和裤脚都用团花进行了装饰。当我学着模特的样子随着上课的铃声走进教室时，学生们简直被我的装扮惊呆了：“哇！王老师今天好漂亮啊！”“王老师您戴的花是怎么剪的呀？”“王老师您赶紧教教我们吧！”我用手势示意学生安静下来，说道：“想要学习剪这种花并不难，但首先要观察它们的特点，谁能说出它们有什么共同特点？”在问题引导中，同学们找出了团花的特点，随即我给出了团花的定义，出示了课题《百变团花》。本课伊始，教师一出场，就创设了令人惊喜的学习情境，在极短的时间内激起了学生的学习兴趣，为本课的学习奠定了良好的基础。
实践反思
直观性和形象性是美术教学的两大特点。教师利用这两个特点，一改往日的装扮，佩带即将学习的团花，瞬间激起了学生的好奇心和兴致，同时还让学生切实感受到美术学习是与生活紧密相连的。
2015年