浅谈如何提高学生的地理学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是引导学生自觉学习、刻苦学习、提高学习效率的最好方法。经过一年的教学实践和探索得出创设问题情景、创建灵活多变的教学方式促进教学，提高教学效率。
一、创设问题情景
创设适当的问题情境能帮助学生产生强烈的求知欲望。因为学生很容易对带有刺激性的问题尤其是现实生活中的焦点问题发生兴趣。所以我在教学设计时，不仅考虑到利用多媒体、彩色图片等，而且还巧妙地利用现实生活中的焦点问题去创设问题情境来激发学生浓厚的学习兴趣。如在人类所面临的主要环境问题的教学中，我采用雄伟壮观的和经过西南大旱后几近断流的黄果树瀑布景观图作为本课的导入，几乎所有的学生都对几近断流的黄果树瀑布图产生了困惑和兴趣，此时提出问题“为什么黄果树瀑布有如此鲜明的瘦身呢”，让学生带着问题进入新课的学习，大大的激发了学生的学习兴趣和学习积极性。
二、采用灵活多变的教学方法
新课程标准的教学理念是：贴近学生的生活实际，以学生为本。教师在精心备好每一课的同时，还应思索用怎样的教学方法来激发学生的学习兴趣。在教学中，经常采用分组讨论、合作学习以及探究学习，另外让学生尝试角色扮演的形式。在角色扮演中，教师可创设情景角色也可以让学生扮演教师的角色，而教师适时给以点评的方法，这样的教学比单纯的教师讲会有更大的成效。如在人类所名林的主要环境问题的教学中，创设了企鹅妈妈和企鹅宝宝的对话情景以及学生讲课和学生补充、教师点评的方法，取得了较好的教学和学习效率。
2015年