小学美术课堂教学策略的研讨

发布者：李晓冬     发布时间：2016-08-14     浏览数：0

                   小学美术课堂教学策略的研讨

小学课堂美术教育不仅是一个重要组成部分，而且还是一个创造性学科。小学美术教学必须采取有效教学策略，运用灵活多变的教学方法，按照新课标的要求，贯彻以学生发展为本的理念，培养学生的人文精神和审美能力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力，以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。

1.创设生活化的情境，激发兴趣。根据教学目标，利用各种教学媒体和教学手段，创设一种符合学生心理年龄特点的环境和条件，激发学生的情感共鸣，吸引学生的身心参与，让学生有身临其境的感觉，使学生自觉地全身心地投入到美术活动中来，从而激发学生的学习兴趣。在教学实践中我发现一、二年级的学生对小动物、禽类、童话比较感兴趣，以游戏性活动学习方式为主。

2.合作性学习方式为主。美术教学内容紧紧地同学生结合起来，学生们参与美术活动创作，表现的兴趣更浓厚了。而五、六年级的学生却对未知的世界比较感兴趣，可以以探究性，结合实践的学习方式为主。合作化教学情境的创设，使学生对美术课的兴趣普遍提高。

美术作品完成的质量从而得到了很大的提高。有的欣赏别人的作品，还有的在老师的身边谈自己的想法。同时也改变了以往美术教师匆忙收齐本班未完成作业，又急忙去发下一班待完成的作品的局面，使上课的老师有了更多的时间和精力，跟孩子的一起融入到创作的情境中去，大力加深了美术老师与学生的感情。

3.观察教学法。通过对作品进行整体到局部，局部到整体的循环系统学习，再运用“对比”等手段。不但能提升孩子观察能力，更能完善孩子的对美的追求。对比是美术欣赏的一个重要方法，尤其是作品的技巧方面。如果把不同画种，不同风格的作品，摆放在一起，形成对比，效果就显而易见了。因此我们在美术欣赏中切忌孤立的对待每一件作品，而是要和其他作品联系起来看，进行多角度的对比学习。

    总之，在教学中，我们应该积极地开发，有效地去利用好美术的生活资源，让美术教学更加贴近学生熟悉的现实生活，让学生感受到美术就在生活中，到生活中也能学到美术从而激发学生对美术的持久的兴趣，学用结合，以达到学以致用，能学会用的效果。