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《汉字中的象形文字》教学设计

教材简析：

本课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第二十课，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感；并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，能较为明确地表达字的意义，设计几个简单的象形字或用图画形式表现一段话；并通过学生的描述锻炼他们的分析、表达能力。而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

教学目标：

认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计简单的象形字或用象形文字组成画面。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。

教学重点：

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。

教学难点：

了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践掌握一些古代象形文字的造字规律，大胆的想象学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学准备：

教师：有关象形文字的视频、图片资料。

学生：勾线笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发兴趣，动画导入

（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，对象形文字有初步的认识。）

1．小朋友们，先让我们来玩一个猜一猜的游戏。

2．这是什么？（云的象形文字）你是怎么看出来的？

这又是什么呢？（鱼的象形文字）（石、牛、羊、目、门、木、竹、舟、马、象的象形文字）

一个汉字就是一副画，今天我们就要和这些有趣的汉字交交朋友（出示课题）

二、层层递进，传授新知

（重点：通过欣赏、评述、游戏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，掌握一些古代象形文字的造字规律。通过示范，让学生学会用图画形式表现一段话。指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。）

1．文字的产生

在很久很久以前的远古时代，那时还没有文字，为了记下看到的事物和发生的事情，人们就用画的方法，在石壁、乌龟壳和动物的骨头上刻下图形，于是就创造了既像画又像字的符号，这就是我们最早的文字---象形文字。象形文字起源于绘画，所以咱们中国的汉字从一开始就具有了美感。

2．看图写字

认识了象形文字，老师想出个难题考考大家：你能根据这些图片想象出它们的象形文字吗？请四个小朋友来写一写。（学生上黑板）

我们来看看，他们写的和古人创造的是不是一样呢？

3．造字方法

（1）让我们来看看古人是怎样创造文字的？（动画图片3张）

你们发现了吗？古人创造文字是抓住了事物的外形和主要特征用线条勾画出来的，所以与生活中的事物非常相像。

（2）在创造文字的过程中，古人们发现有些事物很难画出来，于是他们用会意、指事的方法来创造文字，如“分”“刃”。

（3）老师又想考考大家了，看看这两幅图片，你能猜出它代表了哪两个字吗？（休、明）这两个字都属于用会意的方法创造的文字。

4．汉字的演变

象形文字这么有趣，可为什么我们现在不用象形文字呢？象形文字不太规范，如果画的不像别人可能认不出来，写起来也很慢，所以古人们开始想办法让它们变得规范、简单。让我们一起来看看六千多年前的象形文字是怎样变化成我们现在使用的方块字吧！（象字演变的图片）

5．教师示范（图片）

（1）看到这么多有趣的汉字，老师在想：既然象形文字就像画画，那我们能不能将它们组合成一幅完整的画呢？老师来试试，怎么样？

（2）画的时候注意大小变化，画面上还差点什么？谁愿意来帮帮我。有趣吗？

（3）老师这里还有几幅用象形文字组成的画，让我们一起来看看。（图片）

（4）这些美丽的画面如果能动起来不就是一部动画片了吗？大家想不想看这部由象形文字主演的动画片呢？（边看视频边出示字卡片）

三、学生作业

认识了这么多象形文字，大家想不想动动脑自己创造一个象形文字或者把已有的象形文字组合成漂亮的画呢？咱们还可以给它涂上美丽的颜色。（出示作业要求）

四、课堂延伸

小朋友们，通过今天的学习，如果以后出去旅游，在山洞石壁上看到像画画一样的文字，你们一定要仔细瞧瞧，说不定那是古人留下的武功秘籍或是藏宝地点什么的。今天我们就学习到这儿。下课。