经过一段时间的认真学习，研修活动就要结束了，本次的研修活动，让我受益匪浅。

一、新理念深入我心

现在教育需要创新型教师，教师要想从“教书匠”转为科研型的专业化教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。培养人才靠教育，教育靠教师。大家都知道要想给学生一滴水你必须有一桶水，而如今这已不能再满足需求，我们要有源源不断的活水源。目前，教学理念要改革，教学方法要创新，个人素养要提高，只有这样才能胜任做一名称职的教育工作者。这就要求我们要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰，而且我们要发扬诲人不倦精神，真正做到爱生敬业，成为学生心目中的好老师。

    二、调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。根据各科课程的特点和教学要求，教师必须具有系统的完整的专业知识；这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅要“洗脑”，还要“充电”

三、促进了我对教学行为的反思

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，课程改革要求教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。课程改革要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下可以了了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。

总之校本研修为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师投身教学、课程改革的良好氛围；我们只有以“四有”好老师鞭策自己，才能真正蹲下来与学生和平共处，在慧心、爱心、耐心、细心和恒心的教育中永爱的甘泉去浇灌没一棵幼苗，更好地为学生服务。相信通过这次研修，我今后的工作没有最好，只有更好！