学习“以阳光心态教书育人”体会  （胡华玲）

 观看了李兰巧老师的有关师德“以阳光心态教书育人”的讲座，深感老师分析得太透彻，太真切形象了，我茅塞顿开。在最近的教育教学中，当我发现我身边一位年轻老师被班级一些棘手的问题所困惑时，我就将专家的指导，教育技能技巧转述给她听，使她的疑惑一步步被解开，心灵一天比一天亮堂，我也把学到的知识理念运用到自己的教育教学中，颇有收获。

没错，“阳光心态”是一种积极、宽容、感恩、知足、达观、善解的心智心态，很多事情本身是中性的，一切操之在我，从积极的一面看事看人会使你更快乐。怎样培养阳光心态对待学生？首先，以身作则，言传身教。教师自身的心态要充满阳光，充满朝气。教师每天应当要精神饱满地走进课堂，以快乐的氛围感染学生，这样做不仅快乐了自己，而且也快乐了学生。其次，提升自己，无私奉献，保持快乐。教师是人类文明的传承者，是人类知识的传播者，也是天底下自我成长最快乐的职业，关注自己成长，就是对自己负责。再者，培养兴趣爱好，提高自信，在某一个兴趣爱好中能有与别人不一般的方面，或言行举止有特殊的魅力来吸引学生专注听课，而不困乏，从而保持课堂上有严肃活泼的气场，有一定成就感，学生心服口服，阳光普照你我。可见，兴趣爱好对老师对学生都影响很大，为了悦己，就应该培养良好的心态去教育好学生的自信。当然，老师遇到挫折时，防止“职业倦怠”心理出现。另外，教师应平静正确看待学生的差异性，摆好自己的心态，心平气和地教育学生，让自己心理时刻保持平衡与快乐，因材施教，平易近人。如，我周围有一位年轻的女老师性格内向，整天愁眉苦脸，问她何故，原来是两个基础特差的学生成绩总是二三十分，老师在校只要一下课，就找他们补作业，讲啊将，他们就是不开窍，她动不动打电话给家长告状，其实家长早就管不住他们，有放弃的念头了，老师打电话次数多了，家长也不愿听老师抱怨，甚至对老师有了意见，还向校领导告状，以致这位老师天天闷闷不乐，上课板着脸，提不起精神，对自己的职业选择有所质疑。学生看着也不开心，讨厌上她的课了。我劝她说：作为老师，首先你要接受他们基础本来就差，他们其实自己也后悔小的时候没有养成爱学习的好习惯，只是现在都快初中毕业了，缺的知识太多了，很难补回来，在这个冲刺的时期，我们只能自己首先消除恐惧心理，才能耐心友好地鼓励帮助他们，不把坏情绪带到课堂，训斥告状都已失效了，但如果你面带微笑走进课堂，循循善诱，不厌其烦，寻找他们的亮点表扬，师生关系缓和轻松了，哪怕学困生真心做出了一点点努力，就会有所进步，谁不喜欢处处有阳光温暖。若家长还是不配合，孩子没有变化，那你就坦然接受了，何苦跟自己过不去呢？一个人能跑多远能飞多高是由千万个理由决定的，一个人的智商水平也是有许多理由决定了的，一个人天生资质就这样，生长的家庭环境也不同，你也是改变不了的，付出努力是你应该做的，但收获愁苦却是你不必要做的。随后的日子里，这位老师慢慢调整了自己的心态，变得阳光了，师生僵持的局面有所改变。

人的一辈子过得很快，古人说得好“三百六十行，行行出状元”！快乐生存，快乐学习，快乐工作，让我们成年人以积极情趣，阳光的言行，寻找轻松巧妙的方法，影响教育我们的下一代健康成长，做天底下最快乐最幸福的人，做快乐的永不懈怠的人类灵魂工程师！

                  2021/2/26