《艺术.生活》

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，2020年的寒假让人记忆深刻、非比寻常，荆楚大地突发的疫情，染者数万，牵动着全国人民的心，一千多万人口的大武汉，此时道无车舟，万象空寂，让人为她伤心，难过，在这紧要时刻，中华民族的儿女们团结一起，众志成城，拿出了医无私，警无畏、民齐心的坚定的决心，扛鼎逆行勇战！月余，疫除，终于取得了胜利！让我们好好拥抱生活，深深呼吸大自然的清新的空气，充满希望与美好生活下去。

当孩子们意识到在阳光下奔跑、和小伙伴手拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事，如今那么令人期待，“美好生活来之不易”才会从说教变为体会，这样的“学习”会影响孩子们的一生。在复学后我针对“珍爱生活”为主题，根据教材设计了《变幻无穷的形象》一课，通过对废旧材料的改造，让自己感受到平静，感受到用双手去创造美好的生活的幸福，珍爱来之不易的生活！用乐观的心态和持之以恒的精神努力学习，增强本领，报效祖国！用心感受身边每一个物品的存在，即使对你来说是一件“已无用”的东西，如果动动脑，动动小手重新对它“打扮”一番，也许会给你意想不到的惊喜，让我们热爱生活，珍爱来之不易的平凡生活！

正如鲁迅先生说：人必须生活着，爱才有所附丽！

义务教育教课书三年级下册第7课

                  《变幻无穷的形象》教学设计  

一 、教学目标：

1、运用想象、变形、添加、概括、组合等多种方法，借助绘画、拼摆、拼贴等多种表现形式，将生活中的普通物品加工为一件美观、实用、有创意的艺术品。

2、通过谈话、观察、欣赏、分析，启发学生发现多种造型方法，并巧用材料，进行创意变化练习。

3、通过将生活中的普通物体的形象进行大胆的改变，充分体验这种变化带来的乐趣，激发生活中的创造热情，珍爱生活。

二、教学重难点

 重点：研究多种变化的方法，进行创意表现。

 难点：将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变为新的形象并赋予其新的内涵。

三、教学准备

  教师工具：多媒体课件、绘画工具、变废为宝的制作品

  学生用具：卡纸、剪刀、双面胶、生活中的废旧品

四、课时说明：一课时

五、教学过程：

  （一）了解文本，提出问题

1、提问题，方法：谈话

 谈“变”：今天老师带来一个一个字，什么字呢？（板书：变）

“谁能说出带“变”的成语？”学生发言，教师点评（表扬：不错、真棒）

“在你们的印象中，什么东西最会变”？学生随意说

教师顺着说。

总结：只要留心观察，其实变化就在我们身边，今天我们就一起来学习第七课《变幻无穷的形象》，体会变化的魅力！

2、炼问题  方法：教师示范

 变魔术，出示教具

师：接下来，就是见证奇迹的时刻，老师用想用柔软的毛巾变化成毛绒绒的小兔子，能行吗？请同学们睁大眼睛，仔细观察：（加入儿歌）

  哦扑哧，哦扑哧，哦baby, 毛巾拿出来摆一摆，

  哦扑哧，哦扑哧，哦拍拍，折、折，折出长条形。

  哦扑哧，哦扑哧，哦baby, 毛巾拿出来折一折

  哦扑哧，哦扑哧，哦拍拍，捆、捆，捆出身体来。

  哦扑哧，哦扑哧，哦baby, 眼镜拿出来贴一贴

  哦扑哧，哦扑哧，哦拍拍，贴、贴，贴出小兔子。

a、用常用的筷子，变化成一座房子

b、用废旧的纸板，做成了光头强的小木屋

c、还能用普通的盒子做成漂亮的文具盒

d、还能用罐头瓶做成花瓶。

提问：看到这些作品，你有什么想说的吗？学生说

 总结：我们生活中有很多像废旧的纸盒、瓶子一样的物品，只要大家开动脑筋、发挥合理的想象，普通的物品也会变成一件件神奇的艺术品。想变吗？怎么变呢？有哪些变化方法呢？我们一起来看。

（二）走进文本 分析文本

  1、探问题 方法：欣赏法

欣赏酒瓶图片总结方法：装饰、角度

a出示PPT酒瓶图片：“这是什么？”看我们的小艺术家把它变成了什么？-绕彩纸的艺术瓶

提问：哪位同学说说从啤酒瓶到这个艺术瓶是怎么变的呢？学生回答：彩纸绕、点缀、加上花朵等

b播放PPT，提问：又有什么变化呢？（色彩瓶）

“怎么变的呢？”涂上色彩，绘画瓶

总结：不论是给酒瓶绕上彩带加上点缀，还是涂上漂亮、丰富的颜色，都是对酒瓶进行了装饰，那么装饰就是变化的方法之一。（板书：装饰）

c酒瓶花盆图片：“看，又变成了什么？”-酒瓶花盆

  “怎么变的呢？”学生回答：把酒瓶横着放，种上花。

总结：我们在进行变化时，要从物品的摆放的不同角度去观察变化。竖着看看怎么样，横着放又会想到什么形象？倒过来又怎么样？每个角度都会有不同的惊喜，联想到不同的形象。

欣赏纸箱变化图片，学习：创意、组合法、剪拼法

a、出示机器人图片：“这是什么？”对，我是机器人，大家好，考考大家，我是用什么做成的？学生回答：纸箱（表扬学生：你真棒，咱们击个掌吧）

b、师：同学们，开动脑筋，纸箱还可以变成什么呢？你有什么好的想法呢？学生纷纷回答

可以追问“怎么变呢？”

总结：其实同学们这一个个好的想法就是创意，创意就是变化的法宝，有了创意使变化的物品更加有趣、生动。（板书：创意）

c、提问：从纸箱到机器人是怎么变的呢？学生纷纷发言，组合、拼

板书：组合，把不同的或是相同的物品组合在一起，也能变化出有趣的形象，也是一种变化方法。

d、纸箱变房间图片：“又变成了什么？”房间

“那又是怎么变的呢？”学生说，总结学生发言，得出结论。剪开，再拼成新的形象，可以适当进行装饰，那么这就是剪拼法。

板书：剪拼，变化的一种方法。

欣赏雨鞋图片，学习改变颜色方法

出示雨鞋图片“这是什么？”雨鞋

“看看小艺术家的创意”-雨鞋花盆

提问“仔细观察又改变了什么？”学生回答颜色、功能等

总结板书：改变颜色。也是一种变化方式。

2、辨问题：方法：欣赏

 反向思维：生活中有许多这样神奇的艺术品，我们来欣赏，请同学们思考一下，这些神奇的艺术品都是有生活中的那些材料做出来的呢？

学生发言：什么材料，制作方法

教师总结：同学们不仅把原材料讲到了，制作方法也说的很清楚，今天老师还为大家带来了一个宝箱，一会小组长把它拿上来，看看里面有什么东西，然后进行小组讨论：怎么样把这些普通的物品变化成一件件神奇的艺术品？好，开始讨论。

教师总结：大家讨论的很热烈，相信每一小组都有了自己的想法和创意，那一小组来说说你们组有哪些材料？打算做什么？小组代表说，教师有了好的想法，就要付诸行动，那么在动手之前，老师还要嘱咐几句：

操作要求：1、小组探究，分工合作。发挥小组长作用，每人都有任务。

2、举办一场“变变变”展览会，准时参加。

温馨提示：

1、使用剪刀，注意安全.

2、展览会开始之前收拾好工具，打扫好卫生。

（三）走出文本，解决问题

1、学生操作，教师巡回指导，发现问题，及时解决。

2、展示评价，展览会开始。

师：同学们，我们的展览会马上就要开始了，请大家做好准备，提醒把不用的材料回收在宝箱里，下次还可以使用，变废为宝。

口号：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

展览会开始，请同学们离开座位，环视教室里的作品，提醒大家只能看，不能摸。

学生观看

评议：好，同学们请做回到自己的座位，看了这么多神奇的作品，你最喜欢哪一个？为什么？谁来说说？

生评：从方法，神奇方面点评

教师采访：你们组是用什么材料做的呢？怎么做的？为什么想到用这种材料做这个呀？学生说

总结：我们的展览会开的很成功，同学们的作品个个精彩，创意十足，都是小小艺术家，让我们来夸夸自己：我真棒，我能行。

3、拓展环节，应用于生活

同学们想象丰富多彩，变幻无穷无尽，生活多么美好，学习知识就是要应用于生活，跟随老师来老师家看看吧。

马桶：老是用装饰的方法把马桶打扮成圣诞老人的样子。

葫芦：朋友送给老师两个大葫芦，一个变成了存钱罐，一个做成了笔筒，还在上面添加了画。

彩灯：废旧的光盘镶嵌在灯的周围，晚上一开灯，金光四射，流光溢彩，变成了绚丽的彩灯。

总结：艺术来源于生活，有服务于生活，把生活中废旧的、普通的物品巧妙地利用起来，变成一件件神奇的艺术品，既美化了环境，又节约了资源，何乐而不为呢，同学们让我们行动起来吧！

六、板书设计

     变幻无穷的形象

       创意

       装饰

       组合

       剪拼

       改变颜色

七、教学反思

   《变幻无穷的形象》是义务教育小学美术三年级下册第7课，“变幻”和“无穷”这两个是本节课的核心，“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间，本科遵循三年级学生年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助丰富的想象和多种多样的变化方法，使原来普通的形象变得更有创意，更有趣味，或变得更加美观，更加实用，从而使我们的生活变得更加丰富多彩！

 本节课优点：1、以生为本：充分调动学生的积极性，时刻让他们的注意力高度集中，兴趣浓厚，师生互动，生生互动非常好，深度挖掘课本的知识点，并且学生体验动手操作时间多。2、课程的全面性：本科融合了不同学科，又突出美术学科的特征，这样一节课就很丰富、立体，综合性高，这也是执教教师敢于尝试、创新的地方。3、教学语言富有感染力：语言精湛，丰富，评价语言及时准确，使学生一直很有兴趣。整体课程变活了，采用的教学形式更加人文性。

不足之处：学生作品展示环节要充分，在作品中渗透情感教育，升华教学感情。