实践立德树人—教师的责任与担当 寒假期间的业务培训使我更加深刻地认识到教师对整个国家和民族的责任和使命。作为一名普通教师，在信息飞速发展，信息量爆炸的时代，我们作为国家的未来和希望的守护者，更应该与时俱进，不断学习，优化知识结构，强化业务能力，牢固责任意识，为国家和社会培养优秀的下一代、合格的接班人。通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的学习，我们更加清醒地意识到，我国发展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需要日益增长，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化，这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。从教育部就《十项准则》相关问题答记者问来看，我们广大教师应该从以下三方面来理解和把握：一是提高政治站位，增强“四个意识”。要站在教师职业承担的重要使命和责任的位置上，从党和国家事业全局的角度理解准则的要求。处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。二是把握基本定位，增强底线意识。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。三是正确理解认识，取得思想一致。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱。国家把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。这就要求我们作为教师本身不断提高师德水平，教书育人，并把社会主义核心价值观融入教育的全过程。作为学校和教育机关进一步健全教师权益保障体系，全社会共同努力增加对教师职业的认同，提高教师的社会地位，营造全社会尊师重道的良好氛围。首先，作为一名一线教师，想要立德树人我们要利用好课堂这个最大的教育阵地，在备课中花心思，挖潜能，充分利用信息技术等先进手段将应该教给学生的知识与能力有机结合，甚至要以培养能力为主去带动学生对学习的兴趣，对探索未知的渴望，从而学会学习，获得能够独立终身学习的能力。说到这里我不得不提到现在教师的时间分配真的不合理。各种报告、报表及评比等等占用了一线老师大量的时间，使得教师分散了大量应该用在精心备课上的时间。尤其高中阶段，面临高考压力，本身学生学习时长长，教师在校时间长，工作量大，尤其班主任老师，从早上太阳升起一直工作到晚上夜深人静，可以说身心俱疲，休息时间都很难保证，更何况不断学习自我提升甚至是潜心研究课题。面对这样的情况，我们除了提升自身的政治意识和精神高度，以及得到一些所谓的经济上的相应补偿，真正需要的是静下心来的环境、踏实做事的时间和精神层面的满足，更需要得到整个社会的认可和社会地位的提升。我想这样我作为一名教师，面对我的学生、家长甚至社会，才会感到不辱使命，成就出来的人越来越多我们才会真正感到骄傲和自豪。学高为师，身正为范。除了课堂上精心备课上课，我们在校园的日常工作学习生活中也要全方位地为学生树立榜样，自律自省。从语言，态度，行为举止，为人处世各个方面严格要求自己，潜移默化中带给学生最好的影响。在紧跟时代潮流，接受新的思想和知识的同时多读好书，深入学习我们优秀的传统文化，不断自我升华。作为榜样给学生恰当的引导，让学生们多了解，多探索，这样才能使孩子们发现自己的兴趣和目标，树立远大的理想抱负，从而为之努力。有了灯塔，才能扬帆远航，灯塔会照亮你的方向。周总理曾在课堂上回答老师“为中华之崛起而读书”。我们当代青少年也应该有这种责任意识和伟大理想。而我们教师能做的就是把他们从对未来的迷茫中引导出来，意识到自己是未来世界的主人，找到自己的定位，明确自己的目标，不断探索接近目标的道路。在平时的校园生活中，我们还要多关爱学生。这个关爱体现在深入的了解、真心的关爱、促进学生全面发展。深入了解每一个学生，建立健全学生档案，定期家访，建立家校联系制度。一个孩子的健康成长离不开家庭这个第一课堂，全社会现在越来越重视家庭教育，毕竟一个孩子的情绪和性格等等多来源于原生家庭。我们还应该学习和运用好心理健康方面的知识，引导学生成为情绪稳定、意志品质健全、人格稳定协调，自我意识正确、人际关系和谐，未来能够很好的适应社会的人。相比于好成绩，我们更应该教会学生保护自己，学会生存，有能力享受生活，获得幸福。同时我们也尽最大努力带动学生的家长，树立正确的教育观，一起合力使每一块“璞玉”都成为国之重“器”。作为学校和教育部门，要落实立德树人的根本任务，就要将师德师风建设要求贯穿教师管理的全过程。首先要从教师的源头下手。从师范生报考时开始把关，让真正热爱教育事业的人加入到教师队伍中来，并在大学的专业培养中根植立德树人的理念，严格考核，把好毕业的出口关，使每个从师范院校走出来的学子都能够成为一名合格的人民教师。其次，要严格招聘引进，把好教师队伍的入口。比如规范非师范专业的人员对教师资格申请的认定；开展拟聘人员心理健康测评；严格规范教师的聘用；加强试用期的考察；全方位考察引进的人才等等。再次，严格考核评价，落实师德这一第一标准。真正在考核中将师德放在首要位置，多元立体的进行评价，以事实为依据，定性与定量相结合，提高评价的科学性与实效性，全面客观地进行评价。对于优秀教师大力表彰，对于考核评价发现的问题及时反馈，采取针对性的措施，帮助有所欠缺的教师提高师德水平。对考核不合格的教师采取取消评优评先资格等措施来起到警示作用。当然了，在考核的同时，应该首先不放松师德教育，定时培训，不放松法治教育，时时找典型，学典型，当典型。无论是政府、学校还是社会，大家共同努力，树立守信践诺的良好风气，建立师德诚信档案，聘请社会爱心人士和家长作为社会监督员严格督导与惩处，将大大提高教师队伍的师德水平。除了从外部管理上下功夫，我们还要着力营造全社会尊师重教的良好氛围。强化教师地位的提升有利于激发教师的工作热情。如何强化呢？首先制定重大决策时要让教师参与进来，重要的节庆活动邀请教师参加，多元化地对教师进行表彰，并完善表彰表奖的管理，使这些激励真正发挥作用。强化教师权利的保护，尤其在教师无过错但客观上发生了一些意外事情的时候，要保护好我们的教师，使老师不至于不敢作为。为教师创造安全稳定的工作环境，避免学生、家长及其亲属，因为教师履行职业行为做出侵害教师尊严的行为。同时保证教师的生活待遇。强化尊师教育，能够加快形成尊师重教的文化氛围。将尊师教育进教材，进课堂，安排一线教师疗休养、做好教师荣休工作、更好利用教职工代表大会制度和家校联动制度等等。强化各方联动才能更好地营造尊师重教的氛围，比如在社会公共服务上给教师优先权等。全社会尊师重教氛围的形成，远不是一朝一夕能够完成的任务，需要我们作为教师的不断努力，严格按照“十不准”的要求去做，一步一步改变现有的中小学存在的不良风气，把威信树立起来；学校或有关部门加大宣传力度，多弘扬优秀典型，把我们一线教师的点点滴滴展现给社会，把我们火热鲜红的“心”掏出来让大家看见。只有了解，才能理解，理解了，才能认同。希望未来，一提到教师不再是“斤斤计较”、“上课闲聊，放学补课”只认钱财，没有底线的形象，也不仅仅是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献形象，而是阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新的新时代教师！