初中数学课程中的基础知识主要涉及的概念、公式、公理、定理等等。教学要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如在九年级上册学习的一元二次方程的根与九年级下册学习的二次函数图形与x轴交点横坐标之间的关系，是在问题解决中常常涉及的内容，因此在复习课上应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。
在实际教学中，我总会发现有些知识学生很难掌握好，解题没有思路，因此我注重指导把这些问题的解题思路和方法，多给学生练习的机会，让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方。而且对基础很差的学生也要有信心，相信他们能够学好数学。我对学生的信心通过上课及课后交流自然地感染学生，使他们树立起信心，经过一段时间的学习，自然地培养起对数学学习的兴趣。在课堂上我会留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，这样的教学，学生才能够放飞思维，张杨个性。我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充使之完善。
2015年