上周五我们整个英语科组教研，学校请来了深圳荔园小学的周欣老师来给我们评课并且交流了她在小学英语教学上的经验。对于我这个刚入职的新老师来说，周老师的经验分享如醍醐灌顶，给予我很大的启发。

听完她的经验分享之后，我发现周老师的英语教学能够如此成功，秘诀在于一个字，“读”，无论是低年级还是高年级，周老师的英语教学总是围绕着这个字。从低年级开始，周老师每个学期都会为她的学生制定完善的读书计划，课内读，课外读，放假也要读，并且严格执行，邀请家长一起监督孩子读书。搞好朗读教学的意义不仅仅局限于提高学生的口头表达能力，对培养学生的语感，提高学生听，说，读，写能力都有极其重要的作用。通过朗读，把无声的文字变成有声的语言，有助于学生积累词汇，扩大知识面，增强语感，提高口头表达能力。除了课本之外，周老师还另外给学生找了很多优秀的、适合学生的英文原版课外读物如Magic English, Treasures, I can read等等，大大增加他们的阅读量。周老师介绍的一些英文读物是比较新颖的，有的更是美国小学生上课的教材，所以里面的故事或者文章都写得很地道，对提升学生的英语语感有很大的帮助。我们老师也获得了很多丰富课堂的资源。

小学生对英语知识的记忆基本上是在教师创设情境的情况下的不完全理解记忆，是机械的记忆，通过朗读文章，在文章中加深理解本课的知识，使学生喜欢朗读，促使学生反复进行记忆，从而达到背诵词语、精彩语句甚至是整篇文章的效果。所以周老师提倡家长多陪孩子读英文原版故事书、英文小说，与其花钱请外教，还不如花时间陪孩子读书。要培养孩子的语言素养不仅仅是老师在课堂上40分钟的事情，更多的是在课后或假期孩子和家长们的努力。对于孩子们的课后朗读，周老师也制定了严格的要求和评比机制，无论是咬字、语音语调还是停顿，都必须按照她的要求去朗读。此外，学生要定期上交录音作业，以便检查他们这段时间的朗读效果。周老师会在每节课上在班上播放两段学生的录音，让全班学生点评。我很赞赏她的这个做法，让朗读水平突出的学生表率朗读，这样不但可以激发其他学生的表现欲，形成竞相朗读的气氛，教师的表扬还会使儿童产生一种强烈的成功体验，认识到自己的能力与价值，这样学习英语的兴趣会更浓，学习英语的信心也更大。

英语朗读作为语言教学的重要组成部分，是连接阅读和口语训练的主要枢纽。流畅的朗读不但有助于培养阅读能力和基本技能，而且有助于提高口语表达能力。英语朗读教学是一项长期的工作，老师首先要提高认识，明确朗读的重要作用，在与家长取得积极配合的情况下，正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语能力。