桂畔小学拓展型课程实施方案
一、课程目标：
1、培养学生具有初步的选择意识，并能根据自身的爱好、运用已有的知识和技能，解决日常生活中的一些简单问题。
2、培养学生自主学习的能力，收集、处理和运用信息的能力，
3、培养学生运用知识解决实际问题的能力，初步的表达、交流和合作的能力。
4、培养学生创造性思维能力，开发学生的潜能，发展学生的兴趣爱好。
5、培养学生的创新意识、合作精神，科学探究的兴趣，实事求是的科学态度，认真负责与谦虚反思的学习态度。
二、课程内容：
拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
l、限定拓展课程
⑴、专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
⑵、综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。
（附表）桂畔小学限定拓展科目设置
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类别 |
学习领域 |
科目名称 |
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限 定 拓 展 课 程 |
专题 教育 |
安全教育 |
消防安全教育、交通安全教育等 |
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环境教育 |
环境教育读本 |
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国防教育 |
国防教育 |
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健康教育 |
健康教育 |
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禁毒教育 |
珍爱生命，远离毒品 |
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法制教育 |
法制教育宣传周 |
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行为规范教育 |
小学生行为规范教育读本 |
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综合实践活动 |
校园文化活动 |
入学典礼、开学典礼、“六一”庆祝会、“我运动我快乐”小运会…… |
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自我服务与公益劳动 |
小岗位（值勤员、节能员、领操员、图书管理员、行为规范示范员、推普员、卫生员） |
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班队会活动 |
班队会、队课、入队入团仪式 |
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社会服务 |
敬老院慰问老人 |
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*社会实践 |
春秋游、传统教育、月主题活动 |
2．自主拓展课程
自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
（附表）求知小学自主拓展科目设置
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课程类别 |
科目名称 |
适用年级 |
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艺术 |
硬笔书法 |
一、二年级 |
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简笔画 |
一年级 |
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语言艺术 |
一、二年级 |
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舞蹈 |
一～三年级 |
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儿童画 |
一、二、五年级 |
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工艺 |
二、三年级 |
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朗诵 |
三、四年级 |
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绘画 |
三、四年级 |
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口琴 |
三～五年级 |
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科技 |
折纸 |
一年级 |
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立体画 |
二～五年级 |
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电脑小报 |
三～五年级 |
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体育 |
活动乐园 |
一、二年级 |
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羽毛球 |
二、三年级 |
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乒乓 |
三、四年级 |
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篮球 |
四、五年级 |
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鼓号队 |
三、四年级 |
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学科应用 |
英语儿歌、歌曲 |
二年级 |
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小记者 |
三年级 |
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课本剧 |
三～五年级 |
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小话剧 |
五年级 |
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思维训练 |
三～五年级 |
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科普英语 |
三～五年级 |
四、课程实施：
（一）、课程的实施途径
1、立足于利用学校资源优势，从学校的办学目标、学生的发展目标出发，自主设计、开发有学校特色、有个性的拓展型课程，并且是建立在学校已有的课程开发经验的基础上，建立起具有针对性和个性的课程体系。
2、学校根据教师的特点，选择在科技方面有一技之长和乐于发展的教师，任教拓展型课程。
3、积极推进信息科技在课程实施中的应用。
（二）、课程的组织形式
1．专课专用的原则。
在兴趣活动的安排中，学校对每一个班级的每一课时，均对教学训练内容作出限定性安排。这样，既可以避免把兴趣课挪作他用，又可以保证拓展型课程的教学时间。
2．开放的原则。
开放指的是教学时间内，教学形式的开放，教学要求的开放，对限定性拓展，不求同步发展。
五、课程评价：
拓展型课程实施评价的价值取向是注重知识的应用，注重学生创
造性思维能力的提高，注重学生兴趣特长的发展。
评价的对象为小组、个人。评价内容为活动成果（设计方案、制作、作品、口头汇报等），活动过程的参与程度与质量。评价的成果形式为口头总结与书面总结。评价的方法为形成性评价与终结性评价相结合，重在形成性评价，采用自评、小组评与班级评相结合的方式，考核为鼓励性评语+等第。
评价的基本原则：
1、过程性原则 注重学生在整个活动过程中的积极性、主动性、操作性等方面的评价；注重学生在整个活动过程中的可行性、先进性、有效性、创造性等方面的评价；注重学生在整个活动过程中的合作性、参与性、交互性等方面的评价。
2、连续性评价 它反映的是儿童在拓展活动过程中达成课程目标的真实程度；注重并强化学生在整个拓展活动过程中记录的及时性、客观性、完整性；注重并强化学生在整个拓展活动过程中相关的思考方法和记录结果的真实性、简约性、全面性；注重并强化学生在整个拓展活动过程中自我评价的即时性、主动性、准确性。
评价的注意事项：
1、教师要及时指导学生将一些主要的过程记录在案。教师可以提供一些计划、过程的记录卡。
2、学校能经常的、有意识的创设一些条件，采用论坛、广播等形式，让学生活动过程或成果有可能得到展示，以供广大教师或学生进行评价。
六、课程管理和保障：
1、健全组织
学校成立由校长为组长的拓展型课程工作领导小组，建立“工作例会制度”，定期进行试验工作的交流与研讨。
领导小组在遵循课程基本设计思想的前提下，结合学校创造教育、科技特色，制订学校课程实施方案、计划。
2、保障机制
（1）课时安排（各个年级每周2－3节课）
（2）课程资源的开发
开发学校资源 利用学校科技教育特色，学校特色教师特长，以及学校场地、设备和设施，建立拓展型课程的资源库。
开发社区、社会资源 学校建立一支外聘指导教师队伍，建立共建基地。
开发家长资源 发挥家长特长、专业技能、经验和能力，充实学校拓展型课程指导力量，帮助学生开展活动。
（3）设备经费的投入
建立拓展型课程学习的专用教室，为学生活动创造良好的教学环境。专用教室必须要有专人管理，有管理制度。管理员要管理到位，配齐所需用品，而学生只有遵守制度，才能在活动室里，在老师的指导下，利用各种仪器设备和多种材料，进行自由的科学实验和有趣的设计制作。
2015年