担任四年级（1）班的班主任，一转眼间已经有一个半学期了，回想起班上学生的点点滴滴，让我记忆犹新。
一桩桩小事，逐渐地在我的脑海里呈现。“老师，他打我”，陆日启委屈地指着肖宁说。而肖宁则一脸愤怒地反驳，“谁让他先骂我呢”。随之而来的是很多同学上课讲话，搞小动作，课间追逐打闹的情形等。
一件件令人头痛的事，摆在自己的面前，只能想办法对症下药，改掉他们行为上的这些坏习惯。于是，我在班级的管理中，采取了一下做法：一、针对打架骂人的同学，我在班级量化评比中采取扣分制度，并对他们进行教育，说明打架骂人的危害和导致的不良后果，同时与家长取得联系，共同对小孩进行教育，让他深刻地认识到自己的错误。二、对于课间追逐打闹的学生，我利用身边出现的实例对他们进行教育，让他们知道追逐打闹可能会出现的后果。三、同学之间互相监督，互相管理，看到不文明的行为，及时地制止，并告知老师，培养学生的自我管理能力。四、班级实行量化评分制度，对于表现好的同学，进行表扬，并在物质上给以奖励，提高他们的积极性。对于扣分的同学，进行教育，让他们知道以后不能再犯类似的错误。五、班级小组间“你追我赶”，以小组为单位，组与组之间进行竞争，例如那个小组上课表现好，就相应地给该小组加分。这个做法非常有效果，每到下课，各个小组长都会利用课间时间，组织小组内的优生辅导后进生如何读词语，如何构思作文，小组内的学习氛围变得浓烈起来了。
通过这一系列做法，我慢慢发现他们身上的坏习惯越来越少了，看到他们的这些转变，我感到非常的欣慰，因为觉得自己的努力没有白费。而这些做法也得到家长的认同和好评。“老师，在你的教育下，我小孩的学习成绩和行为上有了很大的进步”，“温老师，通过你严厉的管教，我小孩的坏毛病消失了，希望你下学期继续做他们的班主任”，这些都是家长对我说的话，虽然话语很朴素，但家长都是发自内心的，因为他们都感受到他们小孩方方面面的变化和转变。
家长的认可和信任，将成为我工作上的动力，我会更加努力和用心，争取把这班孩子教育得更好。
2015年