2016-11-04 发布者：周敏淇 浏览数( -)
日常生活中存在大量的学习数学知识的机会，关键是我们要善于发现并利用机会。例如：幼儿在拍皮球时可让幼儿边拍边数，幼儿在走路的时候可边走边数自己走了多少步；又如幼儿在耍玩具时，玩具的形状，颜色，大小，多少，可让幼儿数数，按形状，颜色，大小分类，即认识了大小，颜色，形状，又学习了分类。
老师和家长带幼儿散步时，可有意无意地让幼儿数数周围环境中物体的数量；在上下楼梯时数数楼梯有几级，或是数数自己穿了几件衣服等。这些都是很具体直观的，幼儿能够在自然的时候环境中轻松地获取数学知识。
游戏是幼儿教育的主要活动形式，是幼儿特别感兴趣的活动，它让幼儿在玩中学学中玩，把抽象的数学知识从生动活泼的游戏中表现出来。如：玩沙玩水的活动是幼儿十分喜爱的游戏，幼儿通过用容器盛装沙河水，感知量的守恒，开商店扮售货员的角色中，将物品分类摆放，即培养了幼儿的分类能力，又学习了加减运算。这是在玩中获得的数学知识和经验。
再次，各个领域中渗透数学知识。如：体育活动中幼儿听口令（向左向右后）转可获得空间方位知识，集队报数可获得数数知识，科学活动中，认识平衡，可让幼儿了解轻重的道理。故事中让幼儿说出出现哪些动物，让幼儿认识了数的实际意义，了解数的形成的概念按出现的先后可进行排序等。
所以说数学知识虽然抽象，但它存在于我们生活的周围，我们要善于去发现，去利用。