2016-11-07 发布者：胡燕颜 浏览数( -)
《22 窗前的气球》第二课时教学设计
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
2、通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
教学重点：抓住文中重点词、句有感情地朗读，体会同学之间的真挚友谊。
教学难点：通过引导学生自主探究、合作交流，理解科利亚心情的变化，懂得珍惜友情，培养爱心。
一、复习导入
1、复习生字、新词。
2、你能选其中的一个词语来说一句话吗？。
二、学习一、二段，体会“真没意思”
1、小朋友讲的就是生病的科利亚，请你看看图上的科利亚，病中的科利亚当时是怎样呢？
2、小朋友讲的就是课文一、二段（出示课文内容），你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情？
3、请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。
学习句子1“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。”
“谁也不准”的谁指什么人？“他也不能到病房外面去”科利亚不能到哪里去？
学习句子2“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户”
抓住“静静地和呆呆地”体会科利亚的孤独、寂寞。
学习句子3“除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。”
“什么也看不见”科利亚看不见什么？
（学生交流，教师随机板书：真没意思）
4、联系自己的生活经验，填空：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。不能 ，不能 ，不能 ……科利亚觉得真没意思。
5、师生齐读第一、二段。
三、学习三——五段，体会同学深情
（一）观察插图，体会心情的转变
就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，此时他的心情怎样呢？（出示图片）（张贴红球）
（二）细读课文，明白心情变化的原因
1．为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？（出示三到五自然段）小朋友自己读读这三段话，找找原因吧！
2．交流。
同桌两人一起读第三、四、五自然段，然后想一想：因为科利亚看见了 ，知道 ，所以他 。（板书：高兴地笑了）
3、品读句子，体会同学之间的友谊。
句子1“科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸”
句子2“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”
句子3“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”
指导用“可爱的”、“高兴地”说一句话
4、小朋友们，这是一个偶尔飘过窗前的气球吗?
5、教师依据板书，进行激情小结，升华情感。
6、指导学生进行有感情朗读三—五自然段，体会科利亚的高兴心情。
三．巩固延伸
小朋友，如果你是科利亚的朋友，你还有什么办法去问候科里亚呢？你想对他说什么呢？
四、总结升华，情感深化
有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。小朋友们，通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体永远成为一个温暖的家！
板书设计：
22 窗前的气球
珍贵的情谊
真没意思 （笑脸气球图） 高兴地笑了
问 候