2016-11-10 发布者：陈美红 浏览数( -)
我说课的内容是小学PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do?A Let’s talk 。我主要从以下几个方面进行说课：
一、说教材
本节课是Unit 5 What does he do?的第二课时的对话教学课，这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达并就此展开相关讨论，同时继续加强对一般现在时第三人称单数陈述句和疑问句的正确应用。
二、说教学目标
根据上述教材分析及六年级学生积极参与课堂活动，课堂注意力集中时间较长等年龄特点，并考虑到学生在第三册中已经接触到几个职业单词，也学会了用 “What’s your father/mother？”来询问职业，同时在前一单元已经学过一般现在时第三人称单数在陈述句和一般疑问句中的用法等知识储备，制定如下教学目标：
1、知识目标：
听懂，会说句子：What does your mother do？ She is a TV reporter. What does your father do？ He is a teacher.He teaches English.
2、能力目标：
能简单介绍人物职业，能运用句型“ What does your mother do？ Is she a singer？ 等询问他人的工作情况并给出相应回答。
3、情感目标：
注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。培养正确的价值观，知道各行各业的人都值得尊敬。
三、说重难点
我本着新课程标准的理念，在吃透教材基础上，确立了如下教学重点、难点：
（1）教学重点：能够熟练运用What does he do？ 就职业和家庭进行一般现在时语言交流和实际交际并能够书写。
（2）教学难点：熟练运用多种不同句型进行有关职业、爱好的交流。
四、说教法
根据以上对教材的分析，以及六年级小学生的心理特点，我主要采用真实情境创设法坚持以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。让他们大胆说，以怎样询问和介绍自己父母的职业为目标，培养学生英语口语交流的能力。
五、说学法
在日常教学中，我们不难发现学生对于主动开口交谈都会产生退缩情绪，因此，我根据六年级学生的年龄特点与认知水平，在教学中渗入他们感兴趣的名人、明星，更好的调动学生的兴趣，增加趣味性，引导他们主动开口，达到化难为易，积少成多的目的。
六、说教学过程
我以学生发展为本，关注学生的心理、思维、知识和能力的发展为大前提，为了较好地体现新课标的要求和教材的主旨。我着重从以下几方面阐述本节课的设计：
1、以学生为主体，说唱导入
一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。因此根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，听录音齐说第三册recycle 2的chant： come and meet my family. 以及Act like a句型来复习家庭成员和职业的表达，然后利用课件，用上节课新学的职业单词进行对话操练。既是对前一课时职业的表达的复习，又是为第二课时What does your mother do的教学做铺垫，并为最后的拓展活动做准备。
2、变课堂为生活，乐中说话
为了更贴近生活，我用了本校校长的图片来进行head teacher单词的学习。同时引入countries,为接下来的学习扫清障碍。通过完成Let’s try 的活动，让学生对新课学习有一定的感知，在Let’s talk中，运用skeleton的教学模式，让学生进行补全对话、填写对话的活动，让学生对内容有一定的思考。在操练这个疑问句中为了让学生主动开口提问，我用课件呈现一些名人作家、明星等图片，并请大家说一说他们的职业。经过以上的复习呈现本课对话并学习朗读。
针对六年级的学生即将面临毕业，开始思考未来的人生设计实际情况，设计用I want to be a …的句型让学生说说自己的理想，进一步熟悉职业的表达。为了更好的调动学生的兴趣，增加趣味性，我采取了投篮的形式，让学生把自己理想的职业写在纸条上，揉成纸团从一定距离外投到一个盒子里，投进的同学象征他的理想实现了，请他大声的说出理想。这样在练说的同时也练习了句子的书写。最后全班祝贺他们并一起回答问题，引出疑问句：What does he/she do？
3、变生活为课堂， 拓展学习
教学活动的设计应充分考虑学生的兴趣和语言水平，尽量贴近学生生活和经验，让学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动。我校是象棋特色学校，我们同学认识不少的的象棋明星。教师在示范时引导学生综合运用以前学过的爱好，外貌描写等句型， 四人小组准备后让学生自己上台介绍，进行交际性练习，巩固所学知识，提高学生综合运用所学语言的能力。
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，英语水平的高低通常看听、说、读、写技能的掌握程度。在巩固练习中，还设计了仿写句子、连词成句等，检查学生的掌握程度。
七、说板书
学生对各种职业很感兴趣,因此我的板书除了板书本节重点句型What does your mother do？ She is a...及I want to be a …外，还张贴一些学生比较感兴趣的职业单词，扩展学生的知识面。