2016-11-24 发布者：阮嘉雯 浏览数( -)
最近，班上的学生有了个毛病：作业总是交不齐。我特意让课代表登记好每天不交作业的人的名单，却意外地发现，总是那几个人不爱做我的语文作业。说实在，我很生气，可是我知道我不能生气，我首先要做的，并不是要把他们臭骂一顿，而是要去了解原因。
和学生谈心，了解原因。我一一找了他们谈话。“你回家都干了些什么？”学生把头放得低低的。“是不是回家吃完饭就看电视去了？”学生无奈地点点头。“是不是老师布置的作业，你不想做？”学生摇摇头。“爸爸妈妈难道没有看你作业完成得怎么样吗？”学生终于开口了：“爸爸妈妈晚上都不在，他们很晚才回来，没有人帮我听写。”我似乎明白了些什么。三年级的学生，自制力还很差，没有家长的督促，对于某些孩子来说，根本不可能自觉地完成作业。家长不在，孩子在家就犹如脱缰的野马，放任自如，哪还管得了作业，唯有天天带着空本子回学校。
以一颗宽容之心对待孩子，给孩子弥补过错的机会。孩子们自制力差，或许他们有想过去做一下作业，可是电视机、游戏机这些娱乐设施对他们的诱惑实在太大了，家长又不能随时督促，才会让孩子第二天空手而回。学生不做作业，虽然生气，可是生气是解决不了问题的，何不还给学生一个弥补过错的机会？教师培训交流会上，一位新老师的做法启迪了我。每天早上，她会把不交作业的学生登记在黑板上，给他们一天的时间，把作业给补完。假如作业成功补完，就擦掉黑板上的名字，所有“罪状”一笔勾销；反之，如果作业还没有补完，那不好意思，学生就必须得接受更大的处罚，为自己的懒惰行为付出代价。每一次，当我和蔼可亲地问那些不做作业的孩子们：“孩子，今天一天，你能把作业补完吗？”孩子一定会自信地昂起他的头，回答我：“行，老师我一定行！”其实，学生并不是不乐意做你的作业，只是有时候，他也控制不了自己贪玩的天性，他极度需要你去逼他们一把，需要你给机会给时间他们去弥补自己的过错。
家校合作，共同促进孩子进步。假如学生已经多次给了机会，都改不了不做作业的坏毛病，那么此时，你得毫不留情地求助于家长了。家长是孩子的第一任老师，而且是最亲近的家庭教师。孩子晚上的一举一动，都离不开父母的观察，也只有父母可以管制他的孩子了。倘若家长和老师相互合作，多沟通交流孩子学习上的问题，并共同协商出解决的办法，那么孩子一定会有所转变。我班上就有个孩子，每天就是不做作业，给他机会补救，他还是得过且过。于是，我终于忍无可忍向家长求助。结果，我意外地发现他的爸爸和妈妈晚上都不在家，只有他独自一人在家。没有爸妈的监管，他就可以随心所欲，连作业都不做了，妈妈问起，就说在学校做完了，其实是在骗妈妈。了解到这样的情况，我对他家的难处表示理解，可为了孩子的课业，我们不得不相出一个法子来解决孩子的这个毛病。经过和他妈妈的协商，我们想出了一个办法：每天检查他抄作业的情况，到了晚上妈妈下班，必须对照着作业登记本检查作业，发现孩子没做作业，即使是睡着了，也要让孩子起床做作业。法子一出，孩子的情况有所好转。
转变孩子自身观念，培养孩子的自觉性。差生的智力并不比人差，只是，他们的自觉性不够别人高罢了。学生对学习不自觉，是因为他们认为学习并不重要，是因为他们还没有找到一个让他们坚持学习的动力。因此，作为老师，应该做他们的引导者，帮他们找回他们学习的动力。有了学习的动力，他们自然会爱上学习，爱上做作业。班上有个孩子，经常不写作业。有一天，他突然跟我说：“老师，我以后想当一个老师，还想当一个科学家。”顿时，我被他的远大志向震惊了！我完全没有想过，一个经常不交作业的孩子，竟然有如此远大的抱负！这将是让他转变的契机！“孩子，老师很欣赏你的志向，可你知道，要实现这个理想，你要怎么做吗？”孩子低下了头。“做好每天的作业，上好每一堂课，是实现理想的第一步啊！老师希望你能为了你的理想，从今天开始把作业做好，好吗？”孩子若有所思。日复一日，情况的确有所好转。
其实，精心设计作业，也是非常重要的。假如一个任务，学生是很感兴趣的，我想，他们都不会去拒绝完成。所以，老师自身也得反思自己在作业设计上的不足之处，不断完善，精心设计一些既让学生感兴趣的，又可以巩固知识的作业。