2016-11-29 发布者：陈帅 浏览数( -)
曾经在某一次辅导一个成绩中上的孩子学习，我让他读完题目后，告诉我，他得到了哪些信息，他又把题目读了一次给我听，完全没有自己任何加工，更没有用简洁的数学语言把题中的数量间的关系阐述清楚。这引发了我的思考，说，是我们表达想法和思维最常用也是最重要的方法，可是我们的孩子在这方面为什么会那么弱？难道是我们培养方式出了问题？我们之前那种老师把所有东西都讲得清清楚楚，然后学生操练得非常熟练的教学方法到底好不好？对学生思维和话语系统的发展有多大帮助?我们能不能让孩子通过“说数学”来促进他们的数学学习？
数学语言是数学知识的一种外在体现，同也也是表达数学思维的重要工具，其本身就是数学学习的重要组成部分。事实上，学生在学习数学的过程中碰上的很多困难都是不能准确理解数学语言所表达的意思引起的，而这种现象的根本原因是学生在学习过程中说的机会太少，说的质量不高。因此，让学生更多地“说”数学是提高学生逻辑思维能力，使学生学好数学的必要措施。